Tekijä: sampof

Tulliportin lukion fyysisen oppimisympäristön muutokset keskittyivät pitkälti yläkerran avoimeen tilaan Tupaan, joka toimii rakennuksen sydämenä. Tilassa on ollut tykki ja sekalainen kokoonpano äänentoistoon tarkoitettuja laitteita. Halusimme yksinkertaistaa tilan esitystekniikkaa tinkimättä kuitenkaan laadusta liikaa. Päädyimme siihen, että hankimme tilaan (ja muuallekin käyttöön koulun tiloissa) Artomen M10 -laitteen, joka edustaa plug and play -tyylistä teknologiaa parhaimmillaan.

 

Artomella saadaan tuotettua iso kuva, joka on välttämättömyys isossa tilassa. Artomen sisäänrakennettu äänentoisto on riittävän laadukas siihen, että välttämättä erillisiä kaiuttimia ei tarvita. Meillä on kokonaisuuteen kuitenkin kytketty myös erilliset kaiuttimet. Artome on suomalainen yritys, joka on brändännyt vanhan keksinnön eli multimediavaunun nykyaikaan. Huomioitavaa on, että kuvan projisoinnissa on tärkeää, että pinta, jolle heijastetaan, on mahdollisimman suora. Mikäli näin ei ole, jättää kuvanlaatu hieman toivomisen varaa.

 

Parasta tuotteessa on sen helppokäyttöisyys ja liikuteltavuus. Artome vaatii virtalähteen ja se on periaatteessa sillä valmis käytettäväksi. Laitetta voidaan siirrellä lukiorakennuksessa eri tiloihin, joista löytyy tasaista pintaa ja tilaan saadaan iso kuva ja hyvä äänentoisto. Tämä mahdollistaa myös opetustilanteissa muun kuin frontaaliopetuksen toteuttamisen. Olemme suunnitelleet, että hyödynnämme laitetta myös ulkona tapahtuvassa koulutoiminnassa, mutta tämä on vielä testaamatta.

Hankkeen kakkosvaiheessa otimme tilojen kehittämisessä sellaisen tavoitteen, joka palvelee tasapuolisesti tilojen kaikkia käyttäjiä. Halusimme erityisesti parantaa koulurakennuksen akustiikkaa.

Akustiikka on oppimisympäristön tärkeä osa, sillä se vaikuttaa oppimisen laatuun, motivaatioon, keskittymiseen ja hyvinvointiin. Ääniympäristö on fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kokonaisuus, joka muodostuu tilan rakenteista, kalusteista, välineistä, äänilähteistä, äänenvoimakkuudesta, puheen selkeydestä ja vuorovaikutuksesta. Ääniympäristö voi olla oppimista tukeva tai häiritsevä riippuen siitä, miten se vastaa oppimistilanteen tarpeita ja tavoitteita.

Hyvä ääniympäristö on sellainen, jossa oppijat ja opettajat voivat kuulla ja ymmärtää toisiaan helposti, ilman että heidän tarvitsee ponnistella tai rasittaa ääntään. Hyvä ääniympäristö myös mahdollistaa erilaisten oppimisstrategioiden ja -menetelmien käytön, kuten yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentelyn, esitykset, keskustelut, pelit ja draaman. Hyvä ääniympäristö edistää oppimisen iloa, luovuutta, osallisuutta ja yhteisöllisyyttä.

Huono ääniympäristö on sellainen, jossa on liikaa melua, kaikua tai taustahälyä, jotka vaikeuttavat puheen kuulemista ja ymmärtämistä. Huono ääniympäristö aiheuttaa oppijoille ja opettajille stressiä, väsymystä, päänsärkyä, keskittymisvaikeuksia, muistiongelmia, oppimisvaikeuksia, motivaation laskua ja turhautumista. Huono ääniympäristö rajoittaa oppimisstrategioiden ja -menetelmien valintaa ja heikentää oppimisen tuloksia ja laatua.

Tulliportin lukion sydämen muodostaa yläkerran Tupa, joka on avoin ympäristö, jolla on monia funktioita. Sitä hyödynnetään välitunneilla sosiaaliseen kanssakäymiseen, oppituntien aikana opiskelijat tekevät pienryhmä- tai yksilötyöskentelyä tilassa ja sitä käytetään myös yhteisten tapahtumien järjestämiseen (mm. Opekokoukset ja harjoitteluiden suurryhmäohjaukset). Tuvan yhteydessä on myös lukion kirjasto, jossa on hyllyjä kirjoineen sekä pöytä, jossa voi tehdä ryhmätyötä tai lukea paperisia sanomalehtiä.

Tuvassa on katto korkealla ja ääni pääsee kulkemaan vapaasti. Tilassa on muovimatto ja paljon kovapintaisia huonekaluja. Tilalla on paljon käyttäjiä ja jokainen käyttäjä on äänilähde. Lisäksi tilaan kantautuu paljon ääntä rappukäytävien kautta, sillä molemmin puolin tilaa on avarat rappuset. Toisella puolella alakerrassa on ruokala ja toisella puolella vapaa-ajanaula, jossa voi pelata biljardia ja pöytätennistä. Molemmat harrasteet tuottavat paljon ääntä, joka kantautuu yläkertaan.

Tuvan ääniympäristö oli siis huono, sillä siellä oli korkea melutaso, joka häiritsi oppimista ja vuorovaikutusta. Tuvan akustiikka ei vastannut sen monipuolisia käyttötarkoituksia ja -tapoja. Tuvan akustiikan parantaminen oli siis tarpeellista ja tärkeää.

Lähdimme suunnittelemaan Tuvan akustiikan parantamista yhteistyössä Ecophonin konseptisuunnittelijan Pauli Pallaskorven kanssa. Saimme häneltä paljon asiantuntevia ehdotuksia ja yhdessä sisustussuunnittelija Oona Rytkösen kanssa mietimme, mitkä olisivat mahdollisia. Toiveissamme oli saada isoja akustoivia pintoja Tupaan ja estää alakerrasta kantautuvat ja voimistuvat äänet.

Muutos: Päädyimme siihen, että emme akustoi Tuvan betonipalkkeja. Palkit ovat hieman notkollaan ja akustiikkalevyjen kiinnittäminen niihin siististi olisi ollut haastavaa ja erittäin työlästä. Asensimme lattiaan Interface Heuga 580 tekstiililaatan, joka muodostaa ison pehmeän pinnan tilaan. Lisäsimme tilaan myös viherkasveja tuomaan viihtyisyyttä ja rajaamaan tilaa.

Alhaalta kantautuvaa melua estää akustoivat verhot (Borås Cotton Elbrus 1300-165) portaikkojen päädyissä. Portaikkojen kattoon ripustimme Ecophonin SOLO-levyt, jotka asennettiin kesällä 2023. Kattopinta-alaa oli noin 240 m ja tavoitteena oli noin 60 % kattavuus. Saimme toteutettua noin 50 %:n kattavuuden Solo-levyillä.

Tuvan akustiikan parantaminen on ollut onnistunut hanke, joka on saanut paljon kiitosta ja positiivista palautetta sekä opiskelijoilta että opettajilta. Tuvan ääniympäristö on nyt rauhallisempi, miellyttävämpi ja oppimista tukevampi. Tuvassa on nyt helpompi kuulla ja ymmärtää toisia, tehdä erilaisia oppimistehtäviä ja nauttia oppimisen ilosta.

Lähteet:

Viisi vinkkiä koulujen parempaan ääniympäristöön – Ecophon

Artikkeli: Oppimisen iloa tukeva oppimisympäristö | Ajatus liikkuu – iloa oppimiseen!

FCLab.lukio II -hankkeen kakkosvaiheessa otimme tilojen kehittämisessä sellaisen tavoitteen, joka palvelee tasapuolisesti tilojen kaikkia käyttäjiä. Halusimme erityisesti parantaa ruokalan viihtyisyyttä, toimivuutta ja monikäyttöisyyttä.

Ruokala on oppimisympäristön keskeinen osa, sillä se vaikuttaa oppijoiden ja opettajien ravitsemukseen, terveyteen, hyvinvointiin ja sosiaalisiin suhteisiin. Ruokala on paikka, jossa opiskelijat ja opettajat voivat nauttia maukkaasta ja terveellisestä ruoasta, rentoutua, keskustella, pitää taukoa ja ladata energiaa. Ruokala voi olla myös oppimistila, jossa voidaan tehdä erilaisia oppimistehtäviä ja -projekteja ruokailun ulkopuolella.

Hyvä ruokala on sellainen, jossa on viihtyisä, rauhallinen ja siisti ilmapiiri, jossa opiskelijat ja opettajat voivat valita itselleen sopivan ruokailupaikan, jossa on tarjolla monipuolista, laadukasta ja vastuullista ruokaa, jossa on huomioitu erilaiset ruokavaliot ja allergiat, jossa on helppo liikkua ja jonottaa, jossa on hyvä akustiikka ja valaistus.

Tulliportin normaalikoulun ruokala oli ennen uudistusta melko perinteinen ja tylsähkö tila, jossa oli vain yhdenlaisia pöytiä ja tuoleja, jossa oli paljon melua ja kaikua, jossa oli vähän väriä ja elävyyttä ja jossa oli vain yksi käyttötarkoitus eli ruokailu. Ruokalan uudistaminen oli siis tarpeellista ja tärkeää.

Lähdimme suunnittelemaan ruokalan uudistamista yhteistyössä sisustussuunnittelija Marja Nevalaisen, ruokalasta vastuuta kantavan Food & co. ja koulun sekä kiinteistön omistajan SYK:n edustajien kanssa. Toiveissamme oli saada ruokalaan enemmän tilaa, valoa, väriä, viihtyisyyttä, monimuotoisuutta ja monikäyttöisyyttä.

Muutos: Päädyimme siihen, että rakennamme sisääntuloaulan ja varsinaisen ruokalan väliin ns. Lounge-alueen, jossa opiskelijat voivat viettää aikaa ruokailun ulkopuolella. Lounge-alueella on sohvia, nojatuoleja, pöytiä, tuoleja, kasveja ja valaisimia, jotka luovat tilaan kodikkaan ja rentouttavan tunnelman. Lounge-alueella voi lukea, pelata, jutella, kuunnella musiikkia tai vain olla.

 

Akustiikan parantaminen oli myös yksi tärkeä tavoite, sillä ruokala oli ennen uudistusta meluisa ja kaikuva tila, jossa oli vaikea kuulla ja ymmärtää toisia. Akustiikan parantamiseksi teimme seuraavat toimenpiteet: rakensimme astianpalautuspisteen ympärille melua estävät seinät ja niihin lisäsimme akustiikkapaneeleita ja lisäsimme tilaan pehmeitä ja huokoisia materiaaleja, kuten tekstiilejä, kasveja ja puuta.

Tilaan on taiteilija Katja Kouvalainen maalannut ison luontoaiheisen muraalin, joka tuo tilaan väriä, elävyyttä ja ilmettä. Muraali kuvastaa Tulliportin normaalikoulun luontoteemaa, joka on mukana kaikissa koulun uudistuksissa. Muraali on myös oppimisresurssi, josta voidaan oppia luonnon monimuotoisuudesta, ekosysteemeistä, ilmastonmuutoksesta ja luonnon kunnioittamisesta.

Tilaan on tuotu erikorkuisia pöytiä ja tuoleja rytmittämään tilaa ja tarjoamaan erilaisia ruokailuvaihtoehtoja. Tilaan on lisätty myös erilaisia ruokailupaikkoja, jotka vastaavat erilaisia tarpeita ja mieltymyksiä. Opiskelijat ja opettajat voivat ruokailla yksin, parin kanssa, pienryhmässä tai isommassa porukassa. Aiemmin tarjolla oli lähinnä isoja pöytiä, jotka eivät sopineet kaikille.

Ruokalan viihtyisiä tiloja voidaan hyödyntää myös opiskeluun ja esim. ryhmätöiden tekemiseen ruokailuaikojen ulkopuolella. Ruokala on nyt myös aiempaa enemmän oppimisyhteisön kohtaamispaikka, jossa voidaan jakaa ajatuksia, kokemuksia, tietoja ja tunteita.

Ruokalan uudistaminen on ollut onnistunut hanke, joka on saanut kiitosta ja positiivista palautetta sekä opiskelijoilta että opettajilta. Ruokala on nyt viihtyisämpi, toimivampi ja monikäyttöisempi tila, jossa on mukava syödä, oppia ja olla. Ruokalan kehittäminen jatkuu edelleen, sillä haluamme tehdä siitä vielä paremman.