Tekoälyn pedagoginen hyödyntäminen yliopisto-opetuksessa
Kirjoittajat: Niko Loikkanen, projektitutkija, [email protected] ja Sirkku Lähdesmäki, yliopistonlehtori, [email protected] Tekoäly yliopisto-opetuksessa Tekoäly on noussut keskeiseksi osaksi yliopistojen toimintaympäristöä ja se muokkaa opetusta, oppimista sekä akateemisen asiantuntijuuden rakentumista. Erityisesti generatiivinen tekoäly on muuttanut tapoja, joilla tietoa tuotetaan, käsitellään ja hyödynnetään yliopistoissa (Jensen ym., 2025). Sen yleistyminen haastaa vakiintuneita pedagogisia käytäntöjä kuten arviointia ja osaamisen osoittamista (Dawson ym., 2024). Kyse ei ole vain teknologisesta muutoksesta, vaan yliopiston opetustehtävää koskevasta pedagogisesta kysymyksestä, […]
Yliopisto-opettajan ammatillinen katse opetus-oppimistilanteissa: Mitä opettaja näkee ja mitä jää huomaamatta?
Kirjoittaja: Neea Heinonen, yliopistonlehtori, [email protected] Opettajan ammatillinen katse Opettajan työ rakentuu jatkuvalle havainnoinnille. Opetus-oppimistilanteissa tapahtuu samanaikaisesti useita asioita: opiskelijoiden osallistumista, epävarmuutta, keskittymistä, vuorovaikutusta ja joskus myös virhekäsitysten ilmenemistä. Kaikkeen tähän opettaja ei voi reagoida samanaikaisesti, vaan hänen on valittava, mihin kiinnittää huomionsa ja mitä pitää pedagogisesti merkityksellisenä. Tätä ilmiötä voidaan kuvata käsitteellä ammatillinen katse (engl. professional vision). Se tarkoittaa opettajan kykyä havaita opetus-oppimistilanteessa olennaisia pedagogisesti merkityksellisiä tapahtumia ja tulkita […]