Surrealistinen valokuvakollaasi KU5-opintojaksolla
Valokuvaus, Ku5, paikallinen vapaaehtoinen moduuli (2 op) Tehtävä: SURREALISTINEN VALOKUVAKOLLAASI Tavoitteena oppia tunnistamaan surrealistisen kuvailmaisun piirteitä ja toteuttaa surrealistinen teos valokuvia editoiden. Tässä toteutuvat lukion kuvataiteen opetussuunnitelman kohdat: – opiskelijan visuaalisen kulttuurin monilukutaito ja kielitietoisuus – visuaalisen kulttuurin ymmärtäminen ja ilmaiseminen -oman identiteetin rakentuminen – visuaalisen ja digitaalisen sisällön havainnointi, tuottaminen, tulkitseminen – kuvallisen viestinnän […]
Teknologia-avusteinen oppimisen havainnointi lukion kemian opetuksessa
Elokuussa 2024 raportoimani “Eye-tracking –teknologia opetuksen kehittämistyön välineenä” hanketyö jatkui lukuvuonna 2024 – 2025 tapaustutkimuksen toteutuksella lukion kemian opetuksessa. Esittelen tapaustutkimuksen antia tiivistetysti tässä raportissa Jyväskylässä järjestetyssä eNorssin 25v –juhlaseminaarin yhteydessä järjestetyssäTutkoke-symposiumissa 14.4.2025 pitämäni esityksen pohjalta. Tapaustutkimuksen tavoitteena oli saada kokemusta SeeTrue –lasien soveltuvuudesta lukion kemian oppimisen havainnointiin sekä mahdollisesti syvempää ymmärrystä tiettyjen oppimishaasteiden osalta […]
FCLab.lukio III ja kuvataiteenopetus 4/4
AI ja julkinen taide Tässä toteutuvat lukion kuvataiteen opetussuunnitelman kohdat: – taiteessa ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevät esteettiset, ekologiset ja eettiset arvot – aistinautinnot, merkityksellisen visuaalisen kulttuurin ymmärtäminen – erilasten kuvantulkinnan menetelmien soveltaminen – parityö, siten kehittyvät opiskelijoiden vuorovaikutustaidot ja sanalliset käsitteistöt – havainnointi, tulkitseminen Halusin yhdistää AI eli tekoälyn käytön, havaintojen tekemisen, keskustelun taiteesta, […]
FCLab.lukio III ja kuvataiteenopetus 3/4
Photopea, kaksi lähestymistapaa omakuviin Tässä toteutuvat lukion kuvataiteen opetussuunnitelman kohdat: – opiskelijan visuaalisen kulttuurin monilukutaito ja kielitietoisuus – visuaalisen kulttuurin ymmärtäminen ja ilmaiseminen -oman identiteetin rakentuminen – havainnointi, tuottaminen, tulkitseminen Mikä on Photopea, tässä AI antama kuvaus: Photopea on ilmainen, selainpohjainen kuvankäsittelyohjelma, joka muistuttaa ulkoasultaan ja toiminnoiltaan Adobe Photoshopia. Se mahdollistaa kuvien muokkaamisen, grafiikan luomisen sekä erilaisten […]
FCLab.lukio III ja kuvataiteenopetus 2/4
1. IbisPaint kuviosuunnitteluun Tässä toteutuvat lukion kuvataiteen opetussuunnitelman kohdat: -uudet teknologiat, mediaympäristöt ja audiovisuaalisen kulttuurin muodot tutkittavina ilmiöinä että kuvailmaisun välineinä -havainnointi, tuottaminen, tulkitseminen Mikä on IbisPaint: AI kuvaili tätä piirustusohjelmaa näin: IbisPaint on suosittu, ilmainen piirustussovellus, joka on saatavilla mobiililaitteille (iOS ja Android) ja Windowsille. Sovellus tarjoaa laajan valikoi-man työkaluja, kuten yli 47 000 […]
FCLab.lukio III ja kuvataiteenopetus 1/4
FCLab lukio III – hanke osa on Suomen harjoittelukoulujen lukioiden välistä kehittämisverkos-toa, johon lukuvuonna 2024–2025 olen osallistunut kuvataiteen opettajana. Tavoitteenani omalta osaltani kehittää lukion kuvataiteen opetuksen digitaalisen oppimisen pedagogiikkaa. Hankkeen myötä on ollut mahdollisuus vahvistaa, päivittää, etsiä teoreettisia perusteluita sekä laatia konkreettisia tehtäviä digitaalisten ilmaisuvälineiden ja tekoälyn integroimisesta omaan opetuksekseen kuvataiteen opettajana. Lisäksi hanke on […]
Tekoälyopas opettajille – FCLab.fi-verkoston laatima uusi resurssi!
FCLab.lukio-hankkeen verkkosivusto on saanut merkittävän täydennyksen: kattavan tekoälyoppaan opettajille. Tämä opas tarjoaa selkeää perustietoa tekoälystä, sen hyödyntämisestä opetuksessa sekä siihen liittyvistä mahdollisuuksista ja haasteista. Tavoitteena on tukea opettajia tekoälyn ymmärtämisessä ja tarjota käytännönläheisiä esimerkkejä sen soveltamisesta koulutyössä. Oppaan sisältö ja painopisteet Opas keskittyy erityisesti generatiivisiin tekoälysovelluksiin, kuten tekstin, kuvien, videoiden ja äänen tuottamiseen. Se korostaa […]
Teknologia-avusteinen oppimisen havainnointi lukion kemian opetuksessa
Elokuussa 2024 raportoimani “Eye-tracking –teknologia opetuksen kehittämistyön välineenä” hanketyö jatkui lukuvuonna 2024 – 2025 tapaustutkimuksen toteutuksella lukion kemian opetuksessa. Esittelen tapaustutkimuksen antia tiivistetysti tässä raportissa Jyväskylässä järjestetyssä eNorssin 25v –juhlaseminaarin yhteydessä järjestetyssä Tutkoke-symposiumissa 14.4.2025 pitämäni esityksen pohjalta. Tapaustutkimuksen tavoitteena oli saada kokemusta SeeTrue –lasien soveltuvuudesta lukion kemian oppimisen havainnointiin sekä mahdollisesti syvempää ymmärrystä tiettyjen oppimishaasteiden […]
Uudistettu oppimisympäristö Tulliportin lukiossa – pilottiluokka yhteistyönä
Itä-Suomen yliopiston harjoittelukoulun Tulliportin lukiossa Joensuussa on jatkettu fyysisen oppimisympäristön kehittämistä. Luokkahuone 237 on kokenut täydellisen muodonmuutoksen osana FCLab.lukio-hanketta, yhteistyössä A2S Furnishing Systemsin kanssa. Tilaa rohkeille oppimiskokeiluille Lähtötilanteessa luokkatila oli vailla selkeää käyttötarkoitusta. Muutoksen mahdollisti joukko innostuneita ja kokeneita opettajia ja kehittäjiä, jotka näkivät tilassa potentiaalia. Nyt tila on suunniteltu tukemaan aiempaa monipuolisemmin sekä opiskelijoiden että […]
Ympäröivän luonnon opetuksen integroiminen sähköiselle kartta-alustalle
Lukio-opetukseen tarkoitettua, ulkona-oppimiseen liittyvää sähköistä materiaalia on suhteellisen vähän saatavilla. Hankkeen tiimoilta halusimme laatia yksinkertaisia, ehkä nopeastikin oppitunnin sisällä toteutettavia tehtäviä, joiden kautta opiskelijat pääsevät ulos luokasta havainnoimaan lähiympäristöään sekä liittämään havainnot sähköiselle paikkatietoalustalle. Näitä tuotoksia voisi jakaa myös eri lukioiden välillä ja siten tehdä valtakunnallista ympäristöhavainnointia ja –vertailuja. Talven mittaan perehdyimme erilaisiin paikkatietoalustoihin kuten […]