Tutkimustoiminta #paraskoulu-hankkeessa
Ohjausosaamisen vaikutus opettajien toimijuuden muutoksissa Hankkeen vaikutuksia voi tarkastella kolmesta näkökulmasta: Opettajat: miten ohjauskoulutus vaikuttaa opettajien osaamiseen ja toimijuuteen? Opettajat ovat yhtäältä oppilaiden kohtaajia koulun ohjauksellisissa tilanteissa, toisaalta koulun pedagogisen kulttuurin rakentajia. Oppilaat: millainen on oppilaiden toimijuuden muutos? Vaikuttaako opettajien ohjausosaamisen lisääminen ja pedagogisen kulttuurin kehittäminen oppilaiden toimijuuteen? Kouluyhteisö: mitä vaikutuksia hankkeella on koulun toimintakulttuuriin? Koska hankkeessa rehtorien […]
Kohti omaa #paraskoulu-tehtävää
Kohti omaa #paraskoulu tehtävää Tero ja Arja Kummun koulusta esittelemässä omaa #paraskoulu-ideaa koulutuksen alussa syyskuussa ja työn etenemistä tammikuun välitapaamisessa. Heillä kehitystehtävänä on ollut laatia tuntisuunnitelmia koko alakouluyhteisön käyttöön, joissa edistetään positiivisuutta ja vahvuuksia oppilailla.
Itsearviointitaitoja edistämässä
Itsearviointitaitoja edistämässä Susanna Toikka on aloittanut #paraskoulu -hankkeessa syksyllä 2019, jolloin hän on Lasse Erosen johdolla tutkinut eri peruskouluikäisten oppilaiden itsearviointitaitoja. Ensimmäisessä vaiheessa tavoitteena oli selvittää, millaisia itsensä arvioimisen taitoja eri peruskouluikäisille oppilailla on. He muodostivat mittarit haastatteluita varten ja pilotoivat haastattelurungon. Tämän jälkeen aineiston keruun suoritettiin haastattelemalla kuudennen, seitsemännen ja yhdeksännen vuosiluokan oppilaita (n=225) erään […]