Liukumat
Ari Sivenius Menetelmäopetuksessa huomaa joskus ilmiön, joka on samalla arkipäiväinen ja hankalasti pysäytettävä. Opiskelijat oppivat nopeasti erottamaan kvalitatiivisen ja kvantitatiivisen tutkimuksen toisistaan, mutta paljon vaikeampaa on nähdä, mitä tutkimus itse tekee kohteelleen. Ehkä vielä vaikeampaa on huomata, ettei tämä koske vain opiskelijoita. Se koskee myös meitä, jotka opetamme tutkimusmenetelmiä. Liukuma ei tapahdu kerralla. Se etenee […]
Kun merkitys alkaa taipua mitattavuuden muotoon
Ari Sivenius Edellisessä kirjoituksessani (Sivenius 31.1.2026) kuvasin, miten mittaamisen kieli muokkaa kasvatuksen aikaa. Kysymys koski sitä, milloin jokin saa tapahtua ja milloin keskeneräisyys tulkitaan viiveeksi. Nyt näkökulma syvenee: mitä tapahtuu merkitykselle, kun sen on esiinnyttävä mitattavana? Tarkastelen – tässä ja nyt – mitattavuuden ontologista asemaa. Kirjoitan yliopiston sisältä, osana samaa mittaamisen todellisuutta, jota analysoin. Tämä […]
Miten määrä korvaa määrän valuu kasvatukseen
Ari Sivenius Hiljainen siirtymä Kasvatuksessa on tapahtunut hiljainen siirtymä (Sivenius, 2026b). Se ei ole uudistus, josta olisi päätetty, eikä muutos, joka olisi kirjattu ohjelmiin, vaan siirtymä, joka tapahtuu arjen itsestäänselvyyksissä: siinä, mitä pidetään merkityksellisenä, mikä ehtii tulla huomatuksi ja mikä jää ilman nimeä. Oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja toimintakykyä mitataan yhä tarkemmin. Mittaaminen ei ole kasvatuksen […]