Kirjoittajat: Sanna V\u00e4is\u00e4nen, yliopistonlehtori, sanna.m.vaisanen@uef.fi ja Venla Hiltunen, koulutusasiantuntija, venla.hiltunen@uef.fi<\/p>\n\n\n\n
It\u00e4-Suomen yliopiston henkil\u00f6kunnalle suunnatut 60 opintopisteen laajuiset yliopistopedagogiset opinnot ovat olleet UEFissa tarjolla syksyst\u00e4 2024 l\u00e4htien.<\/p>\n\n\n\n
Yliopistopedagogisten opintojen opetussuunnitelman tekoprosessi l\u00e4hti kunnolla k\u00e4yntiin kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2024, jolloin tiimi kokoontui ideariiheen pohtimaan sit\u00e4, millaisia yliopistopedagogisia teemoja opintoihin on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 saada mukaan. Yhteisten keskustelujen kautta rakennettiin pohja paitsi opintojaksokokonaisuuksille my\u00f6s niiden sijoittumiselle perus- ja aineopintoihin. Pohdintaa ohjasi my\u00f6s ajatus siit\u00e4, ett\u00e4 perusopinnot ovat auki kaikille yliopistoomme ty\u00f6suhteessa oleville opetus- tai ohjausty\u00f6t\u00e4 tekeville, kun taas aineopintoihin haetaan erillisen haun ja soveltuvuuskokeen kautta.<\/p>\n\n\n\n
Keskeisiksi opetussuunnitelmaty\u00f6t\u00e4 ja sit\u00e4 kautta opintoja konkreettisemminkin ohjaaviksi pedagogisiksi l\u00e4ht\u00f6kohdiksi muodostuivat konstruktiivinen linjakkuus, yhdess\u00e4 vuorovaikutteisesti oppiminen sek\u00e4 vahva tutkimusperustaisuus. Tarkastelemme ja kehit\u00e4mme opetussuunnitelmaamme jatkuvasti my\u00f6s saamamme opintojaksopalautteen sek\u00e4 omien kokemustemme ja tiimin yhteisten keskusteluiden perusteella, jotta voimme parhaalla mahdollisella tavalla tukea yliopistossamme opettavien ammatillista kehittymist\u00e4 pidemm\u00e4ll\u00e4 aikav\u00e4lill\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Yliopistopedagogiset opinnot (60 op) muodostavat selke\u00e4sti etenev\u00e4n kokonaisuuden, jossa pedagoginen osaaminen kehittyy vaiheittain perusopinnoista aineopintoihin. Opinnot ohjaavat osallistujia tarkastelemaan ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n omaa opetustaan ja pedagogista asiantuntijuuttaan tutkimusperustaisesti.<\/p>\n\n\n\n
Perusopinnoissa (25 op) keskityt\u00e4\u00e4n korkeakouluopetuksen ja -oppimisen keskeisiin k\u00e4sitteisiin ja teorioihin. Opinnot tarjoavat v\u00e4lineit\u00e4 erilaisten oppimis- ja opetusk\u00e4sitysten ymm\u00e4rt\u00e4miseen sek\u00e4 niiden soveltamiseen opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa. Keskeisi\u00e4 teemoja ovat opetuksen ja arvioinnin linjakas suunnittelu ja toteutus, opiskelijoiden ohjaus sek\u00e4 moninaisuuteen ja hyvinvointiin liittyv\u00e4t n\u00e4k\u00f6kulmat. Perusopinnoissa omaa opetusta ja opettajuutta tarkastellaan ja reflektoidaan systemaattisesti. Perusopintoihin sis\u00e4ltyy ohjattua opetusharjoittelua, joka tukee pedagogisen ajattelun kehittymist\u00e4 jo opintojen alkuvaiheessa, kun teoreettisia n\u00e4k\u00f6kulmia sovelletaan osallistujan omaan opetukseen ja ohjaukseen.<\/p>\n\n\n\n
Aineopinnoissa (35 op) pedagogista osaamista syvennet\u00e4\u00e4n ja laajennetaan. Keskeisi\u00e4 teemoja ovat oppimista ja osaamista tukeva arviointi, pedagoginen johtaminen ja opetussuunnitelmaty\u00f6, muuttuvat oppimisymp\u00e4rist\u00f6t ja digitalisaatio sek\u00e4 yliopistopedagoginen tutkimus oman tieteenalan opetuksen kehitt\u00e4misen tukena. My\u00f6s aineopinnoissa opetusharjoittelu on keskeisess\u00e4 roolissa. Harjoittelua toteutetaan sek\u00e4 omassa oppiaineessa ett\u00e4 osin yliopiston ulkopuolisissa aikuiskoulutus- tai kansainv\u00e4lisiss\u00e4 toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Koko 60 opintopisteen kokonaisuutta yhdist\u00e4\u00e4 ajatus opettajasta reflektiivisen\u00e4 ja aktiivisena opetuksen kehitt\u00e4j\u00e4n\u00e4. Opinnoissa teoria, tutkimus ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n opetusty\u00f6 limittyv\u00e4t toisiinsa ja tukevat pitk\u00e4j\u00e4nteist\u00e4 pedagogista kehittymist\u00e4 sek\u00e4 yksil\u00f6n ett\u00e4 yliopistoyhteis\u00f6n tasolla.<\/p>\n\n\n\n
L\u00e4ht\u00f6kohtana opiskelulle ja oppimiselle opintojaksoillamme on tutkimusperustaisuus, aktiivinen oppiminen sek\u00e4 vuorovaikutteisuus ja pureutuminen pedagogiikan kysymyksiin yhdess\u00e4 pohtien. Monella opintojaksolla p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4nkin keskustelemaan ja jakamaan ajatuksia yhdess\u00e4 toisten kanssa yli tiedekunta- ja tieteenalarajojen. N\u00e4in vuorovaikutteisuus laajentaa samalla omaa perspektiivi\u00e4. Vertaisryhm\u00e4ty\u00f6skentely konkretisoituu hyvin etenkin opetusharjoitteluissa, joissa esimerkiksi tehd\u00e4\u00e4n pienryhm\u00e4t\u00f6it\u00e4 ja annetaan vertaispalautetta.<\/p>\n\n\n\n
Opinnoissa oman pedagogisen ajattelun ja opetuksen reflektiivinen kehitt\u00e4minen ovat keski\u00f6ss\u00e4. Esimerkiksi opetusharjoitteluissa omaa opettajuutta ja opintojaksoja kehitet\u00e4\u00e4n konkreettisesti. Harjoitteluissa opetus l\u00e4htee aluksi pienimuotoisemmin opetustilanteiden ja ohjaustuokioiden kautta kohti laajempaa vastuuta opintojaksosta ja p\u00e4\u00e4ttyen opetuskokemukseen yliopiston ulkopuolisessa kontekstissa. Jokaista harjoittelua leimaa oman toiminnan reflektointi ja oman ajattelun n\u00e4kyv\u00e4ksi tekeminen sek\u00e4 keskustelut vertaisten kanssa. Konkreettisena tuotoksena oman pedagogisen ajattelun kehittymisest\u00e4 on pedagogisen ajattelun kehittymisen reflektio eli PAKER-teht\u00e4v\u00e4. T\u00e4m\u00e4n tarkoituksena on suunnata opiskelijoiden huomiota omaan toimintaan paitsi harjoittelun aikana oikea-aikaisesti reflektoiden my\u00f6s kooten ja synteesi\u00e4 tehden harjoittelun lopussa kohti reflektiivist\u00e4 opettajuutta ja oman ty\u00f6n kehitt\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Tutkimusperustaisuus on osana opintoja paitsi opetussis\u00e4lt\u00f6jen my\u00f6s oman ajattelun ja toiminnan k\u00e4sitteellist\u00e4misess\u00e4 teoriaa ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00e4 integroiden. Lis\u00e4ksi opiskelijat p\u00e4\u00e4sev\u00e4t itse tutustumaan yliopistopedagogiseen tutkimuskentt\u00e4\u00e4n pienimuotoisen haastattelututkimuksen tekemisen kautta sek\u00e4 harjaantumaan laajemman pedagogisen tutkimuksen tekemisess\u00e4 aineopintojen opintojaksolla. T\u00e4m\u00e4 antaa valmiuksia toteuttaa jatkossakin pedagogista tutkimusta omalla tieteenalalla ja omaan opetukseen liittyen.<\/p>\n\n\n\n
Yliopistopedagogiset opinnot tukevat opettajaa tutkimusperustaisessa ja reflektiivisess\u00e4 opetusty\u00f6n kehitt\u00e4misess\u00e4. Opinnot vahvistavat valmiuksia suunnitella, toteuttaa ja arvioida opetusta linjakkaasti, eettisesti ja opiskelijoiden oppimista tukevalla tavalla. Oman pedagogisen ajattelun n\u00e4kyv\u00e4ksi tekeminen ja tutkimustiedon hy\u00f6dynt\u00e4minen auttavat perustelemaan opetuksellisia valintoja ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n opetusta pitk\u00e4j\u00e4nteisesti.<\/p>\n\n\n\n
Opettajalle opinnot tarjoavat valmiuksia toimia opetuksen kehitt\u00e4j\u00e4n\u00e4 ja pedagogisena asiantuntijana omassa oppiaineessa ja laajemmin yliopistoyhteis\u00f6ss\u00e4. Yliopistoyhteis\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta opinnot vahvistavat yhteist\u00e4 pedagogista keskustelua ja opetuksen kehitt\u00e4miskulttuuria. Esimerkiksi opetussuunnitelmaty\u00f6h\u00f6n, arviointiin ja pedagogiseen johtamiseen liittyv\u00e4 osaaminen tukee opetuksen kehitt\u00e4mist\u00e4 tiedekunnissa ja edist\u00e4\u00e4 opetuksen laatua rakenteellisella tasolla.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Kirjoittajat: Sanna V\u00e4is\u00e4nen, yliopistonlehtori, sanna.m.vaisanen@uef.fi ja Venla Hiltunen, koulutusasiantuntija, venla.hiltunen@uef.fi Opetussuunnitelmaprosessista k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n It\u00e4-Suomen yliopiston henkil\u00f6kunnalle suunnatut 60 opintopisteen laajuiset yliopistopedagogiset opinnot ovat olleet UEFissa tarjolla syksyst\u00e4 2024 l\u00e4htien. Yliopistopedagogisten opintojen opetussuunnitelman tekoprosessi l\u00e4hti kunnolla k\u00e4yntiin kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2024, jolloin tiimi kokoontui ideariiheen pohtimaan sit\u00e4, millaisia yliopistopedagogisia teemoja opintoihin on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 saada mukaan. Yhteisten keskustelujen kautta rakennettiin […]<\/p>\n","protected":false},"author":760,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[26,27,19,20,18],"class_list":["post-305","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opetus","tag-opetussuunnitelma","tag-pedagoginen-asiantuntijuus","tag-pedagoginen-koulutus","tag-tutkimusperustaisuus","tag-yliopistopedagogiikka"],"acf":[],"yoast_head":"\n