Monelle toisen asteen opinnot j\u00e4tt\u00e4v\u00e4t pysyv\u00e4n j\u00e4ljen: muiston, suunnan tai k\u00e4sityksen omasta osaamisesta. Samalla ne muovaavat opiskelukokemusta ja sit\u00e4, kuinka paljon opiskelu kuormittaa. Harvemmin kuitenkaan pys\u00e4hdyt\u00e4\u00e4n pohtimaan, miten esimerkiksi kirjoitetun kielen oppimisvaikeudet voivat huomaamatta kuormittaa opiskelijaa ja altistaa koulu-uupumukselle. Tutkimukseni perusteella ratkaisevaa ei kuitenkaan ole pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n se, millaisia vaikeuksia opiskelijalla on, vaan ennen kaikkea se, miten oppiminen koetaan.<\/p>\n\n\n\n
V\u00e4it\u00f6stutkimuksessani tarkastelin t\u00e4t\u00e4 vaihetta nuorten el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Seurasin l\u00e4hes 600 nuorta nelj\u00e4n vuoden ajan peruskoulun 9. luokalta toisen asteen opintojen p\u00e4\u00e4ttymiseen sek\u00e4 lukiossa ett\u00e4 ammatillisessa koulutuksessa. Olin erityisesti kiinnostunut kirjoitetun kielen oppimisvaikeuksista ja niiden yhteyksist\u00e4 koulu-uupumukseen.<\/p>\n\n\n\n
Koulu-uupumus ei synny \u00e4killisesti, vaan kehittyy v\u00e4hitellen. Se ilmenee v\u00e4symyksen\u00e4, kyynisyyten\u00e4 opiskelua kohtaan ja riitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6myyden tunteina. Uupumus lis\u00e4\u00e4ntyy, kun opintojen kuormitus ylitt\u00e4\u00e4 opiskelijan k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4 olevat voimavarat.<\/p>\n\n\n\n
Keskeinen tulos oli, ett\u00e4 koetut kirjoitettuun kieleen liittyv\u00e4t oppimisvaikeudet olivat vahvemmin yhteydess\u00e4 koulu-uupumukseen kuin arviointiv\u00e4lineell\u00e4 todetut lukivaikeudet. Yhteys ei ollut suora, vaan se kulki oppimiseen liittyvien ajattelu- ja suoritusstrategioiden kautta. Ep\u00e4onnistumisen ennakointi ja teht\u00e4vien v\u00e4lttely olivat yhteydess\u00e4 my\u00f6hemp\u00e4\u00e4n koulu-uupumusriskiin. My\u00f6nteiset ajattelu- ja suoritusstrategiat sek\u00e4 hyv\u00e4 itsetunto puolestaan suojasivat koulu-uupumukselta. Kun opiskelija tarttuu haasteisiin ja tarkastelee onnistumisiaan rakentavasti, h\u00e4nen voimavaransa vahvistuvat ja kuormitus pysyy hallittavampana.<\/p>\n\n\n\n
Tutkimuksessa havaittiin my\u00f6s, ett\u00e4 lukiolaiset raportoivat enemm\u00e4n koulu-uupumusta kuin ammatillisen koulutuksen opiskelijat. T\u00e4m\u00e4 viittaa siihen, ett\u00e4 my\u00f6s opiskeluymp\u00e4rist\u00f6n odotuksilla, vaatimuksilla ja toimintatavoilla voi olla merkityst\u00e4 opiskelijoiden hyvinvoinnille.<\/p>\n\n\n\n