{"id":1915,"date":"2023-03-08T12:52:39","date_gmt":"2023-03-08T10:52:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/?p=1915"},"modified":"2025-05-12T14:05:14","modified_gmt":"2025-05-12T11:05:14","slug":"yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/","title":{"rendered":"Yliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Mik\u00e4 on kuuminta hottia koulutuspolitiikassa vuonna 2023? Teko\u00e4ly. Erityisesti OpenAI -yhti\u00f6n viime marraskuussa julkaisema ChatGPT -sovellus, ja sen luomat uhat ja mahdollisuudet opiskelussa ja tutkimuksessa.<\/p>\n\n\n\n

My\u00f6s It\u00e4-Suomen yliopistossa on reagoitu: hiljattain julkaistun tiedotteen mukaan yliopisto \u201dkannustaa opettajiaan teko\u00e4lysovellusten k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n<\/a>\u201d. T\u00e4m\u00e4 on yliopistolta ihailtavan \u2013 poikkeuksellisenkin \u2013 s\u00e4h\u00e4kk\u00e4\u00e4 reagointia. Julkaistun tiedotteen sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n on kuitenkin suhtauduttava kriittisesti.<\/p>\n\n\n\n

Mit\u00e4 on ChatGPT?<\/h2>\n\n\n\n

Tavallaan ChatGPT:ss\u00e4 ei ole mit\u00e4\u00e4n erityisen uutta. Kyseess\u00e4 on vain uusi k\u00e4ytt\u00f6liittym\u00e4 vuonna 2020 julkaistulle GPT-3 -ohjelmalle. T\u00e4m\u00e4 on kolmannen sukupolven esikoulutettu generatiivinen transformer -kielimalli (Generative Pre-trained Transformer). Pohjimmiltaan kyse on mallista, joka ennustaa annetun tekstin\u00e4ytteen perusteella, kuinka teksti\u00e4 olisi luontevaa jatkaa. Ennustukset perustuvat aineistolle, jolla malli on opetettu. GPT-3 -ohjelma ei siis \u201dajattele\u201d tai \u201dluo\u201d, vaan muokkaa jo olemassa olevaa tekstimateriaalia uudella tavalla, vasteena annettuun tekstisy\u00f6tteeseen. K\u00e4ytetty malli on vain niin hienojakoinen (175 miljardia parametria), ja sit\u00e4 on koulutettu niin suurella datam\u00e4\u00e4r\u00e4ll\u00e4 (liki 500 miljardia kieliyksikk\u00f6\u00e4), ett\u00e4 tuloksena on h\u00e4mm\u00e4stytt\u00e4v\u00e4n sujuvaa teksti\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Keskustelua on her\u00e4tt\u00e4nyt juuri GPT-3:n kyky luoda teksti\u00e4, jota on mahdotonta erottaa ihmisen luomasta tekstist\u00e4: sovelluksella voidaan muutamassa sekunnissa tuottaa tenttivastauksia, esseit\u00e4, puheenvuoroja tai artikkeleita, jotka n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t olevan inhimillisen ajattelun tuotosta. ChatGPT:ss\u00e4 erityist\u00e4 on se, ett\u00e4 se on tehnyt n\u00e4m\u00e4 kyvyt helppok\u00e4ytt\u00f6isiksi ja julkisesti saavutettaviksi.<\/p>\n\n\n\n

ChatGPT:n v\u00e4\u00e4rink\u00e4yt\u00f6ksi\u00e4 \u2013 sovelluksella tuotetun tekstin esitt\u00e4minen omana \u2013 onkin jo tullut ilmi. Yliopistoyhteis\u00f6 on my\u00f6s ryhtynyt toimenpiteisiin. Maailmalla merkitt\u00e4vi\u00e4 yliopistoja on palaamassa takaisin perinteisiin kyn\u00e4 & paperi -salitentteihin<\/a>. It\u00e4-Suomen yliopistossa ollaan ottamassa toisenlaista kurssia.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e4en sek\u00e4 It\u00e4-Suomen yliopiston avauksen ett\u00e4 teko\u00e4ly\u00e4 koskevan yleisen keskustelun pohjaavan samaan v\u00e4\u00e4rink\u00e4sitykseen: kriittisten puheenvuorojen ajatellaan palautuvan takapajuiseen menneen maailman haikailuun ja perusteettomiin kauhukuviin tulevaisuudesta. K\u00e4\u00e4nt\u00e4en: teko\u00e4lysovellusten k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n tulee kannustaa, sill\u00e4 ne ovat yksinkertaisesti nykyp\u00e4iv\u00e4\u00e4, osa tulevien maistereiden ja tohtoreiden ty\u00f6kalupakkia. Mutta kukaan ei ole kielt\u00e4nyt teko\u00e4lysovellusten hy\u00f6dyllisyytt\u00e4. Kyse on sovellusten k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 opetuksessa, ja k\u00e4yt\u00f6n seurauksista oppimisen mittaamiselle.<\/p>\n\n\n\n

Yliopisto-opetuksen tavoitteet ja menetelm\u00e4t<\/h2>\n\n\n\n

N\u00e4hd\u00e4kseni keskustelun ytimess\u00e4 on virhep\u00e4\u00e4telm\u00e4: koska teko\u00e4lysovellukset ovat nykyp\u00e4iv\u00e4\u00e4, ja osa yliopistosta valmistuneiden ty\u00f6kalupakkia, niit\u00e4 tulisi my\u00f6s opetuksessa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Kun esille on nostettu mahdollisuus palata kyn\u00e4 & paperi -salitentteihin, niin akateeminen rehtori Tapio M\u00e4\u00e4tt\u00e4<\/strong> on kysynyt: \u201dkuinka t\u00e4rke\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taito pen and paper on\u201d<\/a>? T\u00e4ss\u00e4 reaktiossa menee sekaisin kaksi eri asiaa, opetusmenetelm\u00e4t ja opetustavoitteet.<\/p>\n\n\n\n

Kukaan ei ole v\u00e4itt\u00e4nyt, ett\u00e4 k\u00e4sin kirjoittaminen ja salitenteiss\u00e4 istuminen on taito, jonka tulisi olla opetuksen tavoitteena (\u201dty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitona\u201d). V\u00e4ite on ollut, ett\u00e4 kyn\u00e4 & paperi on tehokas menetelm\u00e4, jolla voidaan saavuttaa toivottuja oppimistuloksia. En henkil\u00f6kohtaisesti koe tarvetta ajaa kyn\u00e4 & paperi -menetelm\u00e4\u00e4 yliopisto-opiskeluun. Mutta n\u00e4en menetelm\u00e4st\u00e4 puhumisen tehokkaana tapana ter\u00e4v\u00f6itt\u00e4\u00e4 keskustelua teko\u00e4lyn roolista yliopisto-opiskelussa.<\/p>\n\n\n\n

V\u00e4\u00e4nnet\u00e4\u00e4np\u00e4s ero opetusmenetelmien ja oppistavoitteiden v\u00e4lill\u00e4 rautalangasta. Koululiikunnassa opetellaan perustaitoja fyysisen kunnon yll\u00e4pit\u00e4miseksi ja kehitt\u00e4miseksi. Voidaan kysy\u00e4: miksi liikuntatunneilla pit\u00e4isi nostella puntteja ja vedell\u00e4 leukoja, kun liukuportaat ja hissit on kerran keksitty? Miksi juosta hiest\u00e4 m\u00e4rk\u00e4n\u00e4 urheilukentt\u00e4\u00e4 ymp\u00e4ri, kun matkat taittuvat nyky\u00e4\u00e4n vaivattomasti autoilla tai busseilla? Miksi t\u00e4m\u00e4 arkaainen r\u00e4\u00e4kki? Siksi, ett\u00e4 se on tehokas \u2013 ainoa! \u2013 menetelm\u00e4, jolla kehit\u00e4mme niit\u00e4 kykyj\u00e4 ja taitoja, jotka ovat n\u00e4iden opintojaksojen oppimistavoitteena.<\/p>\n\n\n\n

Kriittinen ajattelu yliopisto-opintojen ytimess\u00e4<\/h2>\n\n\n\n

P\u00e4\u00e4dymme ydinkysymyksen \u00e4\u00e4relle: mik\u00e4 on yliopisto-opintojen keskeisin teht\u00e4v\u00e4? Kun t\u00e4m\u00e4n kysymyksen esitt\u00e4\u00e4, saa poikkeuksetta vastaukseksi puhetta kriittisest\u00e4 ajattelusta ja argumentoinnista. Kaikki ovat yht\u00e4 mielt\u00e4 my\u00f6s siit\u00e4, ett\u00e4 n\u00e4m\u00e4 taidot ovat erityisen tarpeellisia juuri nyt, t\u00e4n\u00e4 informaatiovy\u00f6ryn, somesilpun ja valeuutisten aikakautena \u2013 aikana, jolloin kuka tahansa voi laittaa ChatGPT:n t\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n julkinen keskustelu uskottavan kuuloisella tekstill\u00e4. Kaikkein oleellisin taito \u2013 kaikkien alojen opiskelijoille \u2013 on taito erottaa perusteltu ja uusi tieto perusteettomasta ja vanhentuneesta.<\/p>\n\n\n\n

Kuinka opetamme opiskelijoille t\u00e4t\u00e4 taitoa? Kuinka opetamme heille argumentointia ja kriittist\u00e4 ajattelua? En tied\u00e4. Mutta tied\u00e4n, miten sit\u00e4 ei opeteta: laittamalla opiskelijat painamaan nappia, joka saa automaatin suoltamaan inhimillisen kuuloista teksti\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Kirjoittaminen \u2013 konsistentin narratiivin rakentaminen \u2013 ei ole ajattelun tuloste. Kirjoittaminen on ajattelua, ja ennen kaikkea ajattelukyvyn rakentamista, yll\u00e4pitoa ja kehitt\u00e4mist\u00e4 \u2013 t\u00e4ysin samalla tavalla kuin lihasharjoitukset ja juokseminen ovat fyysisen kunnon kehitt\u00e4mist\u00e4. Jos haluamme kehitt\u00e4\u00e4 kriittist\u00e4 ajattelukyky\u00e4, meid\u00e4n on aloitettava ajattelukyvyn kehitt\u00e4misest\u00e4: meid\u00e4n on aloitettava kirjoittamisesta.<\/p>\n\n\n\n

Olen huolissani opiskelijoista. Suurella osalla heist\u00e4 on vakavia vaikeuksia perusasioiden kanssa: kirjoitustaito ja ymm\u00e4rrys tieteellisen ajattelun perusk\u00e4sitteist\u00e4 ovat hukassa. Viime syksyn\u00e4 kysyin tieteenfilosofian johdantokurssin luennollani (p\u00e4\u00e4asiassa opintojen alkuvaiheessa olevista opiskelijoista koostuvalta yleis\u00f6lt\u00e4): \u201doletteko saaneet opetusta esseen kirjoittamisesta\u201d? Vastaukseksi sain p\u00e4iden py\u00f6rittely\u00e4 ja olkien kohauttelua.<\/p>\n\n\n\n

Ehk\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 olisi opetuksen kehitt\u00e4misen paikka? Ehk\u00e4 meid\u00e4n tulisi panostaa systemaattiseen kirjoittamisen opettamiseen? Itse aloittaisin kriittisen ajattelun opettamisen t\u00e4st\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Pit\u00e4isik\u00f6 oppimisen mittaamista p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4?<\/h2>\n\n\n\n

Kenties tenttiminen ja esseiden kirjoittaminen eiv\u00e4t ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n ole hyv\u00e4 tapa mitata oppimista? On kuultu monia puheenvuoroja, joissa ChatGPT on toivotettu tervetulleeksi juuri siksi, ett\u00e4 se ajaa opettajia kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n kekseli\u00e4\u00e4mpi\u00e4 tapoja opettaa ja monitoroida oppimistuloksia. Tiivistetysti: ChatGPT on vain osoittanut, kuinka opettajien tulisi kehitt\u00e4\u00e4 oppimisen mittareita, jotka erottelevat ihmiset koneista.<\/p>\n\n\n\n

Kuulostaa hienolta. Valitettavasti n\u00e4en vain heiluvia k\u00e4si\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Ensinn\u00e4kin: pit\u00e4k\u00e4\u00e4mme fokus opiskelun tavoitteissa. Kun yliopisto-opetuksen keskeisen\u00e4 tavoitteena on kirjoittamisen, ajattelun ja argumentoinnin kehitt\u00e4minen, oppimisen mittareiden on annettava luotettavaa tietoa juuri n\u00e4iden taitojen kehitt\u00e4misest\u00e4. Kyse ei ole vain lopputuloksen, vaan koko suorituksen arvioimisesta: ChatGPT:n kirjoittama essee on eri asia kuin ajattelevan ihmisen kirjoittama essee \u2013 42,195 km moottoripy\u00f6r\u00e4illen on eri suoritus kuin 42,195 km juosten.<\/p>\n\n\n\n

Toiseksi, kysyn: miss\u00e4 ovat resurssit? Miss\u00e4 ovat ne resurssit, joilla kehit\u00e4mme notkeampia ja syv\u00e4llisempi\u00e4 tapoja opettaa? En ole n\u00e4hnyt vastauksia t\u00e4h\u00e4n kysymykseen \u2013 en edes fantasiaa, josta voisimme ryhty\u00e4 pudottautumaan maan pinnalle.<\/p>\n\n\n\n

Pudottautukaamme siis nyt. Ei ChatGPT ole ongelma sellaisessa j\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4, jossa opettaja tapaa opiskelijaa viikoittain viiden vuoden ajan \u2013 j\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4, joka muutamalla maailman huipuiksi kutsumallamme yliopistolla on. P\u00e4invastoin: t\u00e4llaisessa j\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4 ChatGPT:st\u00e4 voidaan ottaa kaikki ilo ja hy\u00f6ty irti. Jatkuvassa oppilaan ja opettajan vuorovaikutuksessa \u2013 viikoittaisessa esseiden kirjoittamisen ja kommentoinnin silmukassa \u2013 teko\u00e4lysovellukset muuttuvat uhasta mahdollisuudeksi.<\/p>\n\n\n\n

Mutta meill\u00e4 ei ole t\u00e4llaista j\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4 Suomessa. Harvalla yliopistolla maailmassa on. Teko\u00e4lysovellukset ovat mahdollisuuksia tuolla kaukana jossakin \u2013 niille opiskelijoille, joiden syntyper\u00e4 ja varallisuus ovat ne sattuneet suomaan.<\/p>\n\n\n\n

Miss\u00e4 on konkretia?<\/h2>\n\n\n\n

Kaipaan teko\u00e4lykeskusteluun my\u00f6s konkretiaa. Teemat ovat isoja, ja sanat ovat hienoja, mutta teot ovat tyhji\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Miss\u00e4 ja miten teko\u00e4lysovellusten k\u00e4ytt\u00f6 on yliopisto-opinnoissa sallittua? Kenelle ne ovat sallittuja? Miss\u00e4 opintojen vaiheessa ne ovat sallittuja? Miten sovellusten k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 valvotaan? Miten niiden v\u00e4\u00e4rink\u00e4ytt\u00f6\u00e4 sanktioidaan? Ja ennen kaikkea: miten kaiken t\u00e4m\u00e4n normiston yll\u00e4pitoa resursoidaan?<\/p>\n\n\n\n

J\u00e4lleen kerran: en ole n\u00e4hnyt n\u00e4ihin kysymyksiin vastauksia, sen paremmin suomalaisessa kuin kansainv\u00e4lisess\u00e4k\u00e4\u00e4n keskustelussa. Onko n\u00e4it\u00e4 kysymyksi\u00e4 edes kysytty? Luulen ett\u00e4 on \u2013 niiss\u00e4 yliopistoissa, joissa on palattu kyn\u00e4 & paperi -menetelm\u00e4\u00e4n. N\u00e4iss\u00e4 yliopistoissa on isketty kourat santaan: kysytty konkreettisia kysymyksi\u00e4, otettu huomioon k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4 olevat resurssit, ja tehty realistisia johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Pelk\u00e4\u00e4mmek\u00f6 me liata k\u00e4si\u00e4mme?<\/p>\n\n\n\n

\"Tuomas<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Tuomas Pernu<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tieteenfilosofian ja tutkimusetiikan yliopistonlehtori, yhteiskuntatieteiden laitos, It\u00e4-Suomen yliopisto<\/p>\n\n\n\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mik\u00e4 on kuuminta hottia koulutuspolitiikassa vuonna 2023? Teko\u00e4ly. Erityisesti OpenAI -yhti\u00f6n viime marraskuussa julkaisema ChatGPT -sovellus, ja sen luomat uhat ja mahdollisuudet opiskelussa ja tutkimuksessa. My\u00f6s It\u00e4-Suomen yliopistossa on reagoitu: hiljattain julkaistun tiedotteen mukaan yliopisto \u201dkannustaa opettajiaan teko\u00e4lysovellusten k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n\u201d. T\u00e4m\u00e4 on yliopistolta ihailtavan \u2013 poikkeuksellisenkin \u2013 s\u00e4h\u00e4kk\u00e4\u00e4 reagointia. Julkaistun tiedotteen sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n on kuitenkin suhtauduttava kriittisesti. […]<\/p>\n","protected":false},"author":96,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[781],"tags":[403,784,1246,1249],"class_list":["post-1915","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tuomas-pernu","tag-pedagogiikka","tag-tieteenfilosofia","tag-tutkimusetiikka","tag-yliopistopolitiikka"],"acf":[],"yoast_head":"\nYliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus - Puheenvuoroja<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Yliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus - Puheenvuoroja\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Mik\u00e4 on kuuminta hottia koulutuspolitiikassa vuonna 2023? Teko\u00e4ly. Erityisesti OpenAI -yhti\u00f6n viime marraskuussa julkaisema ChatGPT -sovellus, ja sen luomat uhat ja mahdollisuudet opiskelussa ja tutkimuksessa. My\u00f6s It\u00e4-Suomen yliopistossa on reagoitu: hiljattain julkaistun tiedotteen mukaan yliopisto \u201dkannustaa opettajiaan teko\u00e4lysovellusten k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n\u201d. T\u00e4m\u00e4 on yliopistolta ihailtavan \u2013 poikkeuksellisenkin \u2013 s\u00e4h\u00e4kk\u00e4\u00e4 reagointia. Julkaistun tiedotteen sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n on kuitenkin suhtauduttava kriittisesti. […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Puheenvuoroja\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-03-08T10:52:39+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-05-12T11:05:14+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/03\/33869523-hands-of-a-young-man-holding-coffee-and-print-on-a-laptop_Mostphotos.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1333\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"ullak\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"ullak\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/\"},\"author\":{\"name\":\"ullak\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/#\/schema\/person\/5fc71aacabf710d8b1b1c9fc97483c9c\"},\"headline\":\"Yliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus\",\"datePublished\":\"2023-03-08T10:52:39+00:00\",\"dateModified\":\"2025-05-12T11:05:14+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/\"},\"wordCount\":1222,\"commentCount\":5,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/03\/33869523-hands-of-a-young-man-holding-coffee-and-print-on-a-laptop_Mostphotos.jpg\",\"keywords\":[\"pedagogiikka\",\"tieteenfilosofia\",\"tutkimusetiikka\",\"yliopistopolitiikka\"],\"articleSection\":[\"Tuomas Pernu\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/\",\"url\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/\",\"name\":\"Yliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus - Puheenvuoroja\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/03\/33869523-hands-of-a-young-man-holding-coffee-and-print-on-a-laptop_Mostphotos.jpg\",\"datePublished\":\"2023-03-08T10:52:39+00:00\",\"dateModified\":\"2025-05-12T11:05:14+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/#\/schema\/person\/5fc71aacabf710d8b1b1c9fc97483c9c\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/03\/33869523-hands-of-a-young-man-holding-coffee-and-print-on-a-laptop_Mostphotos.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/03\/33869523-hands-of-a-young-man-holding-coffee-and-print-on-a-laptop_Mostphotos.jpg\",\"width\":2000,\"height\":1333,\"caption\":\"Opiskelija tietokoneella kahvikuppi k\u00e4dess\u00e4.\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Yliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/\",\"name\":\"Puheenvuoroja\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/#\/schema\/person\/5fc71aacabf710d8b1b1c9fc97483c9c\",\"name\":\"ullak\",\"url\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/author\/ullak\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Yliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus - Puheenvuoroja","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Yliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus - Puheenvuoroja","og_description":"Mik\u00e4 on kuuminta hottia koulutuspolitiikassa vuonna 2023? Teko\u00e4ly. Erityisesti OpenAI -yhti\u00f6n viime marraskuussa julkaisema ChatGPT -sovellus, ja sen luomat uhat ja mahdollisuudet opiskelussa ja tutkimuksessa. My\u00f6s It\u00e4-Suomen yliopistossa on reagoitu: hiljattain julkaistun tiedotteen mukaan yliopisto \u201dkannustaa opettajiaan teko\u00e4lysovellusten k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n\u201d. T\u00e4m\u00e4 on yliopistolta ihailtavan \u2013 poikkeuksellisenkin \u2013 s\u00e4h\u00e4kk\u00e4\u00e4 reagointia. Julkaistun tiedotteen sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n on kuitenkin suhtauduttava kriittisesti. […]","og_url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/","og_site_name":"Puheenvuoroja","article_published_time":"2023-03-08T10:52:39+00:00","article_modified_time":"2025-05-12T11:05:14+00:00","og_image":[{"width":2000,"height":1333,"url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/03\/33869523-hands-of-a-young-man-holding-coffee-and-print-on-a-laptop_Mostphotos.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"ullak","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"ullak","Arvioitu lukuaika":"7 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/"},"author":{"name":"ullak","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/#\/schema\/person\/5fc71aacabf710d8b1b1c9fc97483c9c"},"headline":"Yliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus","datePublished":"2023-03-08T10:52:39+00:00","dateModified":"2025-05-12T11:05:14+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/"},"wordCount":1222,"commentCount":5,"image":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/03\/33869523-hands-of-a-young-man-holding-coffee-and-print-on-a-laptop_Mostphotos.jpg","keywords":["pedagogiikka","tieteenfilosofia","tutkimusetiikka","yliopistopolitiikka"],"articleSection":["Tuomas Pernu"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/","name":"Yliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus - Puheenvuoroja","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/03\/33869523-hands-of-a-young-man-holding-coffee-and-print-on-a-laptop_Mostphotos.jpg","datePublished":"2023-03-08T10:52:39+00:00","dateModified":"2025-05-12T11:05:14+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/#\/schema\/person\/5fc71aacabf710d8b1b1c9fc97483c9c"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/03\/33869523-hands-of-a-young-man-holding-coffee-and-print-on-a-laptop_Mostphotos.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/03\/33869523-hands-of-a-young-man-holding-coffee-and-print-on-a-laptop_Mostphotos.jpg","width":2000,"height":1333,"caption":"Opiskelija tietokoneella kahvikuppi k\u00e4dess\u00e4."},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/2023\/03\/08\/yliopistoseikkailu-2023-osa-1-tekoaly-ja-opetuksen-tulevaisuus\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Yliopistoseikkailu 2023, osa I: Teko\u00e4ly ja opetuksen tulevaisuus"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/#website","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/","name":"Puheenvuoroja","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/#\/schema\/person\/5fc71aacabf710d8b1b1c9fc97483c9c","name":"ullak","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/author\/ullak\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1915","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-json\/wp\/v2\/users\/96"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1915"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1915\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3201,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1915\/revisions\/3201"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1915"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1915"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1915"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}