![\"Kuva](\"https:\/\/blogs.uef.fi\/puheenvuoroja\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2021\/11\/Kuopio_ohjaamo-copy.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Simulaatio-oppiminen edellytt\u00e4\u00e4 tilat, joissa on mahdollisuus tallentaa tilanteita, havainnoida ja k\u00e4yd\u00e4 oppimiskeskusteluja. UEF Smart Simulab -tilat valmistuivat Kuopion kampukselle syksyll\u00e4 2021.<\/em><\/p>\n\n\n\n Joensuun kampukselle on rakennettu my\u00f6s uusi SYK-rahoituksen tuella tehty pakohuonepelitila, joka tarjoaa simulaatioon hyv\u00e4t puitteet. Joensuussa varsinaiset simulaatio-opetukseen kehitetyt tilat ovat valmistuneet Agora-rakennukseen t\u00e4n\u00e4 lukuvuonna, mutta pakohuonepelitiloiksi kehitetyt Sm4rt LOC Learning Observation Classroom -tilat ovat erinomaisesti hy\u00f6dynnett\u00e4viss\u00e4 simulaatio-opetukseen.<\/p>\n\n\n\n Sm4rt LOC-tilat sijaitsevat Joensuun kampuksen Educa-rakennuksen alimmassa kerroksessa. Niiss\u00e4 on kolme erillist\u00e4 huonetta ja valvomo\/ohjaamo -tila, josta voi seurata ja ohjata mit\u00e4 huoneissa tapahtuu. Kaikissa simulaatiotiloissa on viimeisint\u00e4 teknologiaa hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4t tallennusmahdollisuudet, joiden avulla oppimiskeskusteluissa voidaan palata johonkin tiettyyn tilanteeseen, jota halutaan tarkastella tarkemmin. Lis\u00e4ksi tiloissa on rekvisiittaa ja helposti liikuteltavia huonekaluja, joilla voidaan vaivattomasti muodostaa fyysisest\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 autenttinen palaveritila t\u00e4ss\u00e4 tapauksessa. Tilan visuaalisella ilmeell\u00e4 on my\u00f6s t\u00e4rke\u00e4 merkitys, sill\u00e4 siell\u00e4 saatetaan tehd\u00e4 simuloiduista tilanteista my\u00f6s oppimateriaaleja, joita k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n laajalle osallistujam\u00e4\u00e4r\u00e4lle vuosia eteenp\u00e4in.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Sm4rt LOC-tilat Joensuun kampuksen Educa-rakennuksessa soveltuvat erinomaisesti simulaatiopedagogiikkaan.<\/em><\/p>\n\n\n\n Joensuun kampuksella pidettiin monialaisen verkostopalaverin harjoittelu simulaatiopedagogiikan keinoin osana erityisopettajien syvent\u00e4vi\u00e4 opintoja syksyll\u00e4 2021. Vihdoin oli mahdollista j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 opetusta l\u00e4hiopetuksena, joten allekirjoittaneen (Aino \u00c4ik\u00e4s<\/strong>) n\u00e4k\u00f6kulmasta tilanne oli erityisen innostava! Olemme vuosien varrella opetusty\u00f6ss\u00e4mme havainneet, ett\u00e4 tarve moniammatillisen palaverin harjoittelulle jo opintojen aikana on suuri, jotta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tilanteet olisivat opiskelijoille jollain tapaa tutumpia.<\/p>\n\n\n\n Opiskelijat olivat ensin syyskuussa perehtyneet oppimisen ja koulunk\u00e4ynnin tuen asioihin teoriassa sek\u00e4 opiskelleet moniammatillista vuorovaikutusosaamista verkko-opintoina yhdess\u00e4 sosiaality\u00f6n, sosiaalipsykologian ja psykologian opiskelijoiden kanssa MOVU-opintojaksolla.<\/p>\n\n\n\n Kolmelle pienryhm\u00e4lle j\u00e4rjestettiin kaksi kertaa nelj\u00e4 tuntia harjoituksia pienryhm\u00e4simulaation avulla. Jokaisessa pienryhm\u00e4ss\u00e4 oli 14 erityispedagogiikan ja yksi psykologian opiskelija \u2013 yhteens\u00e4 siis 45 opiskelijaa sai t\u00e4m\u00e4n kokemuksen. Opinnot ovat osa pakollista opintojaksoa erityisopettajien koulutuksessa, psykologiassa valinnaisena. Opettajakollegoina Joensuun toteutuksessa olivat mukana yliopisto-opettaja Anniina K\u00e4m\u00e4r\u00e4inen<\/strong> erityispedagogiikasta ja toisessa simulaatiossa my\u00f6s yliopistonlehtori Petri Karkkola<\/strong> psykologiasta. Kahden opettajan ty\u00f6panos on t\u00e4llaisen opetuksen toteuttamisessa hyvin oleellista.<\/p>\n\n\n\n Tiloina Joensuussa k\u00e4ytimme upeita uusia Sm4rt LOC Learning Observation Classroom -tiloja, jotka soveltuivat tarkoitukseen erinomaisesti. Tekniikka, \u00e4\u00e4ni, valot, tilat ja nauhoitukset toimivat erinomaisesti ja tilanteet olivat oppimiskeskustelujen ja opiskelijoiden palautteen perusteella niin autenttiset kuin ne t\u00e4llaisessa harjoituksessa voivat olla.<\/p>\n\n\n\n Ensimm\u00e4isen\u00e4 harjoitusp\u00e4iv\u00e4n\u00e4 opiskelijoita j\u00e4nnitti osallistua simulaatioharjoitukseen roolissa, mutta seuraavana p\u00e4iv\u00e4n\u00e4, kun rooleja jaettiin, jouduimme turvautumaan kivi-paperi-sakset-arvontaan, kun niin moni olisi halunnut kokemuksen roolissa olosta. Opiskelijoiden palautteen mukaan pienryhm\u00e4simulaatiot olivat menestys! Er\u00e4s opiskelija kuvaa kokemustaan roolissa oloa seuraavalla tavalla: \u201dMielenkiintoista ja opettavaista. Her\u00e4tti tunteita ja antoi l\u00e4hes aidon kokemuksen t\u00e4ysin uudesta tilanteesta\u201d. Toinen opiskelija jatkaa pohdintaa siit\u00e4, ett\u00e4 roolissa oleminen oli ajatuksia ja tunteita her\u00e4tt\u00e4v\u00e4\u00e4 sek\u00e4 roolin my\u00f6t\u00e4 mahdollistui kokemus toimijuudesta sek\u00e4 konkreettisesta moniammatillisesta yhteisty\u00f6st\u00e4. My\u00f6s havainnoijana oleminen koettiin antoisaksi kokemukseksi, jossa eri toimijoiden toimenkuvat selkeytyiv\u00e4t sek\u00e4 vuorovaikutuksen elementit n\u00e4ytt\u00e4ytyiv\u00e4t opiskelijalle havainnollisina.<\/p>\n\n\n\n Opiskelijat totesivat, ett\u00e4 paljon enemm\u00e4n t\u00e4llaisia harjoituksia tulisi olla opintojen aikana. Er\u00e4s opiskelija muotoili pohdintansa t\u00e4llaisen harjoituksen merkityksest\u00e4 kirjallisessa palautteessaan n\u00e4in: \u201dMoniammatillisuus on keski\u00f6ss\u00e4 erityisopettajan ty\u00f6ss\u00e4, konkretian harjoitteleminen madaltaa kynnyst\u00e4 yhteisty\u00f6h\u00f6n tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4.\u201d<\/p>\n\n\n\n Oppimisen reflektointi on simulaatiossa olennaista. Er\u00e4s opiskelijoista toi oppimiskeskustelussa esille, ett\u00e4 reflektoinnista puhutaan opettajaopintojen aikana paljon, mutta harvoin sit\u00e4 todella opetetaan. Toinen opiskelija avaa aihetta palautteessaan seuraavasti: \u201dOppimiskeskustelu oli opettavainen ja moniulotteinen kaikkien tunteiden k\u00e4sittelev\u00e4\u00e4 sek\u00e4 eri teemojen\/aihealueiden k\u00e4sittelev\u00e4\u00e4.\u201d<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Syksyn pienryhm\u00e4simulaatioon Joensuun kampuksella osallistui yhteens\u00e4 45 erityispedagogiikan ja psykologian opiskelijaa.<\/em><\/p>\n\n\n\n Yhteiskuntatieteiss\u00e4 Kuopiossa sosiaality\u00f6n ja sosiaalipsykologian pienryhm\u00e4simulaatiota on toteutettu jo kuusi vuotta. Allekirjoittaneen (Kaarina M\u00f6nkk\u00f6sen<\/strong>) lis\u00e4ksi toteutuksessa on ollut my\u00f6s sosiaality\u00f6n yliopistonlehtorit Taru Kekoni<\/strong> ja Kati Kallinen<\/strong> sek\u00e4 kauppatieteiden akatemiatutkija Jonna Koponen<\/strong>. Kahden viime vuoden aikana simulaatioissa asiakasta on esitt\u00e4nyt n\u00e4yttelij\u00e4 Anne Salmi<\/strong>, joka on tehnyt yliopisto-opetuksessa simulaatioita jo varsin kauan. Anne osaa taitavasti avata asiakkaan kokemusta ristiriitaisen tilanteen edess\u00e4. Olemme hankkineet pienryhm\u00e4simulaatioista tutkimusaineistoa nelj\u00e4lt\u00e4 vuodelta ja aiheesta meneill\u00e4\u00e4n my\u00f6s tutkimus.<\/p>\n\n\n\n Pienryhm\u00e4simulaatiot ovat yksi vaihtoehtoinen oppimisen muoto MOVU-opintojaksolla, joka kuuluu pakollisiin sosiaality\u00f6n syvent\u00e4viin opintoihin. Syksyll\u00e4 2021 vain kuusi opiskelijaa ilmoitti halukkuutensa osallistua l\u00e4hiopetuksen pidett\u00e4v\u00e4\u00e4n pienryhm\u00e4simulaatioon, sill\u00e4 vaihtoehdoksi tarjottiin my\u00f6s kaksi et\u00e4simulaatioita, jotka toteutettiin isommalle osallistujam\u00e4\u00e4r\u00e4lle. Korona pandemia oli valitettavasti verottanut innokkuutta osallistua l\u00e4hiopetukseen.<\/p>\n\n\n\n Marraskuussa p\u00e4\u00e4simme ensi kertaa kokeilemaan Kuopion kampuksen uusia tiloja. Paikalle tulleet opiskelijat kiitteliv\u00e4t mahdollisuudesta l\u00e4hiopetukseen, sill\u00e4 \u201djuuri t\u00e4llaisia on kaivattu\u201d. Saimme avuksemme taitavan opetusavustajan, Hilma M\u00f6tt\u00f6sen,<\/strong> joka avusti tekniikassa ja huolehti opetuksen valmisteluista.<\/p>\n\n\n\n Opiskelijat heitt\u00e4ytyiv\u00e4t rohkeasti mukaan MOVU-opintojakson pienryhm\u00e4simulaatiossa Kuopion kampuksella.<\/em><\/p>\n\n\n\n Opiskelijat heitt\u00e4ytyiv\u00e4t rooleihin rohkeasti, vaikka uusi tilanne kaikkia j\u00e4nnittikin alussa. Ensimm\u00e4inen harjoitus tehd\u00e4\u00e4n yleens\u00e4 hiukan helpommaksi, mutta haastetta lis\u00e4t\u00e4\u00e4n tilanteen edetess\u00e4, jolloin k\u00e4sittelyyn nousevat esimerkiksi. puheeksi ottaminen ja salassapito. Opiskelijan mukaan \u201dhaastavat asiat ja kiper\u00e4t asiakastilanteet ovat asioita, jotka minua j\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4t minua tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4.\u201d<\/p>\n\n\n\n Yksi opiskelija pohti kokemustaan seuraavasti: \u201dPienryhm\u00e4simulaatio her\u00e4tti minussa paljon ajatuksia ja uusia n\u00e4k\u00f6kulmia moniammatillisen vuorovaikutuksen eri ulottuvuuksiin ja merkityksiin: miten ottaa huomioon asiakas kunnioittavasti ja samalla osoittaa kunnioitusta my\u00f6s muiden alojen ammattilaisille sek\u00e4 heid\u00e4n n\u00e4kemyksilleen. Lis\u00e4ksi tavat, kuinka puhutella asiakasta ja muita ammattilaisia, miten aloittaa keskustelu, kenen puheisiin tartutaan, kenen kanssa mahdollisesti liittoudutaan jne.\u201d<\/p>\n\n\n\n Ennen simulaatiotilannetta osallistujat olivat saaneet etuk\u00e4teen k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4t asiakastilanteet. Roolit jaettiin paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja osa ryhm\u00e4st\u00e4 sai esitt\u00e4\u00e4 ensin. Osa puolestaan siirtyi seuraamaan tilannetta SN205-tilan n\u00e4yt\u00f6lt\u00e4. Me opettajat olimme ns. ohjaamossa, josta seurasimme ohjaamon n\u00e4yt\u00f6lt\u00e4 tilannetta. Saatoimme samalla merkit\u00e4 tietokoneelle niit\u00e4 kohtia, joista oli t\u00e4rke\u00e4 keskustella (esimerkiksi miten tilanne alkoi, miten kehittyi ja miten se p\u00e4\u00e4tettiin, mik\u00e4 oli asiakkaan asema tilanteessa, miten ammattilaiset toimivat yhdess\u00e4).<\/p>\n\n\n\n Ryhm\u00e4n pienuuden vuoksi oppimiskeskustelu k\u00e4ytiin my\u00f6s simulaatiotilassa. Tilaan oli varattu \u00e4lytaulu, joka mahdollisti sek\u00e4 tallenteen seuraamisen n\u00e4yt\u00f6lt\u00e4 ett\u00e4 muistiinpanojen tekemisen. Oppimiskeskustelussa syntyneet ideat otetaan mukaan ev\u00e4\u00e4ksi mukaan seuraavaan harjoituksen. Opiskelijat onnistuvat taitavasti muuttamaan toimintaansa yhdess\u00e4 tehtyjen huomioita hy\u00f6dytt\u00e4en.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Kaarina M\u00f6nkk\u00f6nen veti oppimiskeskustelua opiskelijoille Smart Simulabin tiloissa.<\/em><\/p>\n\n\n\n Simulaatio-opetuksessa yhdess\u00e4 oppiminen on keskeinen periaate, mutta on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 jokainen henkil\u00f6kohtaisesti oppii sek\u00e4 omasta ett\u00e4 toisten tavasta olla vuorovaikutuksessa. T\u00e4t\u00e4 er\u00e4s opiskelija pohti seuraavasti: \u201dSimulaatio on loistava tapa oppia itsest\u00e4\u00e4n, mutta my\u00f6s oppimista tapahtui my\u00f6s muiden kautta\u2026 simulaatio-opetus toi meit\u00e4 opiskelijoita jollain tasolla taas l\u00e4hemm\u00e4s k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n sosiaality\u00f6t\u00e4, mik\u00e4 on ollut eritt\u00e4in kaivattua teoreettisten opintojen, ja varsinkin et\u00e4opintojen rinnalle.\u201d<\/p>\n\n\n\n Opettajan n\u00e4k\u00f6kulmasta simulaatio-opetuksen suunnittelu vaatii toki enemm\u00e4n ty\u00f6tunteja kuin perinteisten harjoitusten pit\u00e4minen tavallisessa luokkatilassa. Lis\u00e4ksi tekniikka tulee ottaa haltuun, mutta olemmehan jo melko kokeneita ohjelmien ja laitteiden k\u00e4ytt\u00e4ji\u00e4 viime vuosien et\u00e4opetuksenkin kokemusten perusteella. Opettajien kesken simulaatioiden j\u00e4lkeen olemme todenneet, ett\u00e4 onpahan ollut inspiroivat ja intensiiviset pari viikkoa, olemme oppineet uudesta opetusmenetelm\u00e4st\u00e4 ja p\u00e4\u00e4sseet syv\u00e4lle moniammatillisen vuorovaikutuksen ytimeen yhdess\u00e4 opiskelijoiden kanssa.<\/p>\n\n\n\n MOVU-opintojakson verkko-opinnoissa opiskelijat ovat saaneet jo teoreettisen ymm\u00e4rryksen moniammatillisuudesta ja kokemuksen yhdess\u00e4 ty\u00f6skentelyst\u00e4 eri alan opiskelijoiden kesken. Simulaatiot antavat mahdollisuuden kokeilla noita taitoja turvallisessa ilmapiiriss\u00e4. Pienryhm\u00e4simulaatioiden toteutus tulee pysym\u00e4\u00e4n jatkossakin mukana opiskelijoidemme opetusohjelmassa, sill\u00e4 niiss\u00e4 harjoitetaan taitoja, joita tarvitaan vaativassa asiakasty\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Ja kyll\u00e4h\u00e4n sit\u00e4 taas jaksaa omaa opetustaan kehitt\u00e4\u00e4, kun saa lukea seuraavan palautteen: \u201dKiitos antoisista simulaatioista, n\u00e4iden opintojen parhautta ehdottomasti!\u201d<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\nKokemukset Joensuun kampuksella toteutetuista pienryhm\u00e4simulaatioista<\/h3>\n\n\n\n
<\/a><\/figure>\n\n\n\nKokemukset Kuopion pienryhm\u00e4simulaatiosta<\/h3>\n\n\n\n
<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\nOpetuksen kehitt\u00e4minen jatkuu<\/h3>\n\n\n\n
<\/a><\/figure>\n\n\n\n