{"id":2357,"date":"2023-11-30T12:00:00","date_gmt":"2023-11-30T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357"},"modified":"2023-11-30T15:40:58","modified_gmt":"2023-11-30T13:40:58","slug":"kollegiaalista-tukea-yli-paikkakuntarajojen-kokeilussa-varhaiskasvatuksen-opettajien-etamentorointimalli","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357","title":{"rendered":"Kollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

Lukuvuonna 2022\u20132023 toteutimme et\u00e4mentorointia, jossa varhaiskasvatuksen opettajat eri puolilta Suomea p\u00e4\u00e4siv\u00e4t keskustelemaan ty\u00f6h\u00f6ns\u00e4 liittyvist\u00e4 merkityksellisist\u00e4 asioista kollegoidensa kanssa. Idea et\u00e4mentoroinnista l\u00e4hti liikkeelle tilanteesta, jossa er\u00e4s pienell\u00e4 paikkakunnalla ty\u00f6skennellyt varhaiskasvatuksen opettaja kertoi, ettei h\u00e4nell\u00e4 ole muita opettajakollegoita ymp\u00e4rill\u00e4\u00e4n. Opettaja kaipasi toimintaymp\u00e4rist\u00f6\u00f6ns\u00e4 opettajakaveria, jonka kanssa vaihtaa ajatuksia lapsiryhm\u00e4n pedagogisesta toiminnasta ja sen kehitt\u00e4misest\u00e4. T\u00e4m\u00e4nkaltainen tilanne ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n ole aivan poikkeuksellinen, sill\u00e4 opettajien osuus varhaiskasvatuksessa on v\u00e4hentynyt 2000-luvulle tultaessa, samalla kun lasten osallistuminen varhaiskasvatukseen on lis\u00e4\u00e4ntynyt. Toisinaan opettajat saattavatkin j\u00e4\u00e4d\u00e4 ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4\u00e4n melko yksin vastatessaan lapsiryhm\u00e4ns\u00e4 pedagogisesta toimintakulttuurista (ks. Ranta ym., 2021). Et\u00e4mentorointi voisi olla yksi keino tuoda opettajia yhteen yli paikkakuntarajojen ja tarjota n\u00e4in ollen opettajille, erilaisine toimintaymp\u00e4rist\u00f6ineen, mahdollisuuden kollegiaalisen tukeen. <\/p>\n\n\n\n

Mentorointia voidaan m\u00e4\u00e4ritell\u00e4 ja l\u00e4hesty\u00e4 usealla eri tavalla. Yleisesti ottaen se ymm\u00e4rret\u00e4\u00e4n prosessiksi, jossa mentori auttaa toista henkil\u00f6\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n ammatillista osaamistaan ja menestym\u00e4\u00e4n itsen\u00e4isesti ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n (Barker, 2006; Pask & Joy, 2007). Mentori tukee mentoroitavaa erilaisten haasteiden ja ongelmien ratkaisemisessa sek\u00e4 henkil\u00f6kohtaisessa ammatillisessa kasvussa (Pask & Joy, 2007). Perinteisesti mentorointi n\u00e4hd\u00e4\u00e4n toimintana, jossa ennalta m\u00e4\u00e4r\u00e4tty kokenut ty\u00f6ntekij\u00e4 mentoroi, ohjaa ja neuvoo v\u00e4hemm\u00e4n kokenutta ty\u00f6ntekij\u00e4\u00e4 (Pastore, 2005). T\u00e4ss\u00e4 mallissa on tunnistettavissa selke\u00e4sti niin mentori kuin mentoroitava. Mentorointi voidaan kuitenkin ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 huomattavasti monivivahteisempanakin toimintana. Esimerkiksi Dawson (2014) on kuvannut mentorointimallia, jossa kaikki, ty\u00f6kokemuksen m\u00e4\u00e4r\u00e4st\u00e4 riippumatta, toimivat ik\u00e4\u00e4n kuin toistensa mentoreina, tukien toinen toisiaan. T\u00e4m\u00e4 malli vastaa my\u00f6s meid\u00e4n toteuttamaamme et\u00e4mentorointia, jossa mentorointiin osallistuneet opettajat toimivat toistensa vertaismentoreina.  <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Kuva 1. Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Tutkimusten mukaan mentorointiohjelmat n\u00e4ytt\u00e4ytyv\u00e4t tehokkaina ja hy\u00f6dyllisin\u00e4 keinoina tukea mentoroitavien hyvinvointia, ty\u00f6st\u00e4 suoriutumista ja ammatillista kehittymist\u00e4 (esim. Beltman & Schaeben, 2012; DuBois & Neville, 1997; Kupila & Karila, 2019; Wilson & Elman, 1990).\u202fMentoroinnin on todettu lis\u00e4\u00e4v\u00e4n niin kokeneiden kuin ty\u00f6uransa aloittavienkin opettajien ty\u00f6tyytyv\u00e4isyytt\u00e4 sek\u00e4 pedagogista kompetenssia (esim. Doan 2013). Erityisesti ty\u00f6uransa alussa olevat opettajat hy\u00f6tyv\u00e4t mentoroinnista. Ty\u00f6uran alku on kriittinen vaihe ty\u00f6h\u00f6n sitoutumisen, mutta my\u00f6s ammatillisen kehittymisen n\u00e4k\u00f6kulmasta. Ensimm\u00e4isten ty\u00f6vuosien kokemukset ja niiden aikana saatu tuki vaikuttavat merkitt\u00e4v\u00e4sti siihen, millaiseksi opettajan ammatti-identiteetti rakentuu ja millaiseksi suhde ty\u00f6h\u00f6n muodostuu (ks. Onnismaa ym., 2017). Mentoroinnin useista eduista huolimatta ongelmaksi on n\u00e4hty mentorointiohjelmien paikallisuus ja projektiluonteisuus, jotka voivat rajoittaa monien p\u00e4\u00e4sy\u00e4 mentoroinnin pariin. <\/p>\n\n\n\n

\u201dOn kuitenkin t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tunnistaa uran alkuvaiheen tarpeet. Tarkoituksenmukainen tuki auttaa my\u00f6s pysym\u00e4\u00e4n alalla. Mentorointi voi kestoltaan lyhyemp\u00e4n\u00e4kin prosessina antaa tunteen kuulluksi tulemisesta tarjoamalla tilan, jossa aloittelevat opettajat voivat rakentaa ammatillista rooliaan ja pedagogisia k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4\u00e4n.\u201d Kupila, 2023 TVK-blogi<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Halusimme toteuttaa mentorointia, joka on kaikkien varhaiskasvatuksen opettajien saatavilla. Et\u00e4mentorointiohjelmaan osallistui yhteens\u00e4 51 opettajaa, joista 14 k\u00e4ytti siihen ty\u00f6aikaansa ja tapasi toisiaan kahdeksan kertaa. Toinen, 37 opettajan ryhm\u00e4 osallistui mentorointiin omalla ajallaan ja tapasi toisiaan viisi kertaa. Jokaisessa tapaamisessa oli eri teema ja keskustelua her\u00e4tt\u00e4vi\u00e4 kysymyksi\u00e4, joista osallistujat saivat vapaasti keskustella. Molemmissa toteutustavoissa osallistujat jaettiin 3\u20135 henkil\u00f6n pienryhmiin. Ryhm\u00e4t muodostettiin siten, ett\u00e4 kyseiset henkil\u00f6t ty\u00f6skenteliv\u00e4t eri paikkakunnilla ja olivat ty\u00f6urallaan eri vaiheissa. T\u00e4ll\u00e4 pyrittiin edist\u00e4m\u00e4\u00e4n pienryhmien moninaisuutta ja siten my\u00f6s opettajien mahdollisuutta reflektoida keskustelunaiheita useammista n\u00e4k\u00f6kulmista, erilaisiin varhaiskasvatuksen toteuttamisen tapoihin peilaten. Pienryhmiss\u00e4 keskusteltiin my\u00f6s aiheista, jotka saattavat toisinaan olla sensitiivisi\u00e4kin, kuten esimerkiksi tiimity\u00f6h\u00f6n ja ty\u00f6ntekij\u00f6iden v\u00e4liseen yhteisty\u00f6h\u00f6n liittyv\u00e4t kysymykset (esim. Kahila ym., 2023; Ranta, 2020). Luottamuksen rakentumista edist\u00e4\u00e4ksemme pienryhm\u00e4t pidettiin mahdollisimman pysyvin\u00e4.  <\/p>\n\n\n\n

Mit\u00e4 opettajat mentoroinnilta odottivat? Ent\u00e4, mit\u00e4 mentorointi heille antoi?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Ker\u00e4simme et\u00e4mentoroinnissa mukana olleilta opettajilta aineistoa sek\u00e4 ennen mentorointia ett\u00e4 mentoroinnin j\u00e4lkeen. Ennakkokyselyn perusteella osallistujat odottivat mentoroinnilta ennen kaikkea mahdollisuutta keskustella kollegoiden kanssa. Ennakko-odotukset liittyiv\u00e4t kokemuksiin keskustelun v\u00e4h\u00e4isyydest\u00e4 varhaiskasvatuksessa; moni koki, ettei ammattilaisten v\u00e4liselle keskustelulle ole riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa, puhumattakaan mahdollisuudesta pohdiskella ja puntaroida asioita rauhassa. Ne osallistujat, jotka olivat p\u00e4iv\u00e4kotinsa ainoita opettajia, toivat esille \u201dsamaa kielt\u00e4 puhuvan\u201d kollegan kaipuun. Mentoroinnin j\u00e4lkeen ker\u00e4tyn palautteen perusteella kokemus keskustelun t\u00e4rkeydest\u00e4 oli yh\u00e4 vain vahvistunut mentoroinnin my\u00f6t\u00e4. Moni toi esille toiveen siit\u00e4, ett\u00e4 mentorointia, kuin my\u00f6s keskustelunomaisuutta ja jatkuvaa reflektointia ylip\u00e4\u00e4ns\u00e4, kehitet\u00e4\u00e4n pysyv\u00e4mm\u00e4ksi ja pidempikestoisemmaksi toimintatavaksi varhaiskasvatuksessa.  <\/p>\n\n\n\n

Ennakko-odotukset liittyiv\u00e4t my\u00f6s ty\u00f6hyvinvointiin. Yhteisen keskustelun odotettiin tarjoavan vertaistukea ja tuovan uutta virtaa opettajuuteen. Moni osallistujista jakoi kokemuksia v\u00e4symyksest\u00e4, voimattomuudesta ja hukassa olleesta motivaatiosta, ja mentorointi n\u00e4htiin yhten\u00e4 mahdollisuutena saada my\u00f6nteist\u00e4 buustia ty\u00f6ss\u00e4jaksamiseen sek\u00e4 alan veto- ja pitovoimaan yleisestikin. Erityisesti kokeneemmat opettajat tunsivat t\u00e4rke\u00e4ksi tukea uransa alkuvaiheissa olevien opettajien motivoitumista ja kiinnittymist\u00e4 opettajan ammattiin. Mentoroinnin j\u00e4lkeen ker\u00e4tyn palauteen perusteella osa koki mentoroinnin sytytt\u00e4neen uutta kipin\u00e4\u00e4 ammattia kohtaan. Opettajuuteen liittyvien kokemusten jakaminen kollegoiden kanssa koettiin voimaannuttavaksi, ja erilaisten vinkkien ja ideoiden jakaminen tarjosi konkreettisiakin ty\u00f6kaluja ty\u00f6ss\u00e4 jaksamisen tueksi.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Kuva 2. Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Mentoroinnilta odotettiin my\u00f6s tukea ammatilliselle kehittymiselle. Ennakkokyselyss\u00e4 mentoroinnin aikana toteutetut keskustelut n\u00e4htiin mahdollisuutena jakaa kokemuksia erilaisista k\u00e4yt\u00e4nteist\u00e4 ja reflektoida niit\u00e4 yhdess\u00e4. Erityisesti eri paikkakuntien opettajien kesken toteutetun mentoroinnin n\u00e4htiin tukevan oman toimintakulttuuriin tarkastelua et\u00e4\u00e4mm\u00e4lt\u00e4 ja uusista perspektiiveist\u00e4. Mentoroinnilta odotettiin oman opettajuuden peilaamista muualla ty\u00f6skenteleviin opettajiin sek\u00e4 varhaiskasvatukseen liittyvien uskomusten ja tottumusten nujertamista. Mentoroinnin p\u00e4\u00e4tteeksi ker\u00e4tty palaute osoitti, ett\u00e4 keskustelut olivat antaneet uusia n\u00e4k\u00f6kulmia ty\u00f6h\u00f6n ja ohjanneet opettajia katsomaan itse\u00e4\u00e4n ja omaa toimintaymp\u00e4rist\u00f6\u00e4\u00e4n uusin silmin. Mentorointikokemus oli tarjonnut my\u00f6s konkreettisia kehitt\u00e4misideoita, joita osa oli jo integroinut ty\u00f6h\u00f6ns\u00e4. Moni koki keskusteluiden vahvistaneen k\u00e4sityst\u00e4 opettajan asiantuntijuudesta ja sen merkityksest\u00e4 varhaiskasvatuksen toimintaymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.  <\/p>\n\n\n\n

Lopuksi<\/h5>\n\n\n\n

T\u00e4h\u00e4n et\u00e4mentorointiohjelmaan osallistui monia opettajia eri puolilta Suomea, erilaisista p\u00e4iv\u00e4kodeista, erilaisine odotuksineen ja ammatillisen kehittymisen tarpeineen. Osalla porukasta keskustelut l\u00e4htiv\u00e4t soljumaan ja puhe pulppuamaan kuin itsest\u00e4\u00e4n, kun taas joissain ryhmiss\u00e4 keskustelun k\u00e4ynnistyminen ja syveneminen ottivat enemm\u00e4n aikaa. Osan kohdalla kaikki ennakko-odotukset eiv\u00e4t t\u00e4yttyneet, kun taas osan kohdalla odotukset ylittyiv\u00e4t. Olemmekin iloisia siit\u00e4, ett\u00e4 mentorointi tarjosi jokaiselle jotakin: Yksi nappasi mukaansa mukavan kokemuksen, toinen innostuksen kipin\u00e4n. Kolmannelle matkaan tarttui kriittiset lasit ja uusia n\u00e4k\u00f6kulmia, kun taas nelj\u00e4s sai mentoroinnin my\u00f6t\u00e4 uuden yst\u00e4v\u00e4n. Joku kertoi saaneensa n\u00e4m\u00e4 kaikki ja paljon muutakin. Haluammekin osoittaa erityisen kiitoksen kaikille mukana olleille varhaiskasvatuksen opettajille heitt\u00e4ytymisest\u00e4 uuden \u00e4\u00e4relle! <\/p>\n\n\n\n

Et\u00e4mentorointiohjelmaa<\/em><\/em> toteuttivat Samuli Ranta ja Sanni Kahila, ja sit\u00e4 on rahoittanut OAJ:n ty\u00f6hyvinvointirahasto. Et\u00e4mentoroinnista<\/em><\/em> tehd\u00e4\u00e4n tutkimusta useista eri n\u00e4k\u00f6kulmista.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Lis\u00e4tiedot Samuli Ranta, <\/em>samuli.ranta@uef.fi<\/em><\/a> <\/em> <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Kirjoittajat<\/h5>\n\n\n\n
\n \n
\n
\n \"Samuli\n <\/div>\n\n
\n

Samuli Ranta, KT<\/p>\n \n

Yliopistotutkija<\/p>\n \n

It\u00e4-Suomen yliopisto<\/p>\n \n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n\n\n

\n \n
\n
\n \"Sanni\n <\/div>\n\n
\n

Sanni Kahila, KM<\/p>\n \n

V\u00e4it\u00f6skirjatutkija<\/p>\n \n

It\u00e4-Suomen yliopisto<\/p>\n \n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n\n\n

L\u00e4hteet<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Barker, E. R. (2006). Mentoring\u2014A complex relationship. Journal of the American academy of nurse practitioners<\/em>, 18<\/em>(2), 56-61.\u202f <\/p>\n\n\n\n

Beltman, S., & Schaeben, M. (2012). Institution-wide peer mentoring: Benefits for mentors. The International Journal of the First Year in Higher Education<\/em>, 3<\/em>(2), 33-44.\u202f <\/p>\n\n\n\n

Dawson, P. (2014). Beyond a definition: Toward a framework for designing and specifying mentoring models. Educational Researcher<\/em>, 43<\/em>(3), 137-145.\u202f\u202f <\/p>\n\n\n\n

DuBois, D. L., & Neville, H. A. (1997). Youth mentoring: Investigation of relationship characteristics and perceived benefits. Journal of community psychology<\/em>, 25<\/em>(3), 227-234.\u202f <\/p>\n\n\n\n

Kahila, S., Kuutti, T., Heikka, J., & Sajaniemi, N. (2023). Students\u2019 discourses on interprofessional collaboration in the context of Finnish early childhood education, Learning, Culture and Social Interaction, 41<\/em>, 100736. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.lcsi.2023.100736<\/a>  <\/p>\n\n\n\n

Kupila, P., & Karila, K. (2019). Peer mentoring as a support for beginning preschool teachers. Professional Development in Education<\/em>, 45<\/em>(2), 205-216.\u202f <\/p>\n\n\n\n

Kupila, P. (2023) Vertaismentorointi ammatillisen kehittymisen tilana varhaiskasvatuksessa. TVK-blogi. https:\/\/tutkittuavarhaiskasvatuksesta.com\/2023\/09\/08\/vertaismentorointi-ammatillisen-kehittymisen-tilana-varhaiskasvatuksessa\/<\/a>  <\/p>\n\n\n\n

Onnismaa, E. L., Tahkokallio, L., Reunamo, J., & Lipponen, L. (2017). Ammatin induktiovaiheessa olevien lastentarhanopettajan teht\u00e4viss\u00e4 toimivien arvioita ty\u00f6nkuvastaan, osaamisestaan ja ty\u00f6n kuormittavuudesta. Journal of Early Childhood Education Research<\/em>.\u202f <\/p>\n\n\n\n

Pask, R., & Joy, B. (2007). Mentoring-coaching a guide for education professionals. McGraw Hill.\u202f <\/p>\n\n\n\n

Pastore, D. (2003). A different lens to view mentoring in sport management. Journal of Sport Management, 17(1), 1-12.\u202f <\/p>\n\n\n\n

Ranta, S. (2020). Positiivinen pedagogiikka suomalaisessa varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa<\/em>. V\u00e4it\u00f6skirja. Lapin yliopisto. <\/p>\n\n\n\n

Ranta, S., Sajaniemi, N., Eskelinen, M., & L\u00e4ms\u00e4, T. (2021). P\u00e4iv\u00e4hoidosta varhaiskasvatukseen: Pedagogisen toiminnan edellytykset suomalaisessa p\u00e4iv\u00e4hoidossa ja varhaiskasvatuksessa.\u202fKasvatus ja aika<\/em>,\u202f15<\/em>(2).\u202f <\/p>\n\n\n\n

Wilson, J. A., & Elman, N. S. (1990). Organizational benefits of mentoring. Academy of Management Perspectives<\/em>, 4<\/em>(4), 88-94.\u202f <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lukuvuonna 2022\u20132023 toteutimme et\u00e4mentorointia, jossa varhaiskasvatuksen opettajat eri puolilta Suomea p\u00e4\u00e4siv\u00e4t keskustelemaan ty\u00f6h\u00f6ns\u00e4 liittyvist\u00e4 merkityksellisist\u00e4 asioista kollegoidensa kanssa. Idea et\u00e4mentoroinnista l\u00e4hti liikkeelle tilanteesta, jossa er\u00e4s pienell\u00e4 paikkakunnalla ty\u00f6skennellyt varhaiskasvatuksen opettaja kertoi, ettei h\u00e4nell\u00e4 ole muita opettajakollegoita ymp\u00e4rill\u00e4\u00e4n. Opettaja kaipasi toimintaymp\u00e4rist\u00f6\u00f6ns\u00e4 opettajakaveria, jonka kanssa vaihtaa ajatuksia lapsiryhm\u00e4n pedagogisesta toiminnasta ja sen kehitt\u00e4misest\u00e4. T\u00e4m\u00e4nkaltainen tilanne ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n […]<\/p>\n","protected":false},"author":257,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2357","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"yoast_head":"\nKollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Kollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Lukuvuonna 2022\u20132023 toteutimme et\u00e4mentorointia, jossa varhaiskasvatuksen opettajat eri puolilta Suomea p\u00e4\u00e4siv\u00e4t keskustelemaan ty\u00f6h\u00f6ns\u00e4 liittyvist\u00e4 merkityksellisist\u00e4 asioista kollegoidensa kanssa. Idea et\u00e4mentoroinnista l\u00e4hti liikkeelle tilanteesta, jossa er\u00e4s pienell\u00e4 paikkakunnalla ty\u00f6skennellyt varhaiskasvatuksen opettaja kertoi, ettei h\u00e4nell\u00e4 ole muita opettajakollegoita ymp\u00e4rill\u00e4\u00e4n. Opettaja kaipasi toimintaymp\u00e4rist\u00f6\u00f6ns\u00e4 opettajakaveria, jonka kanssa vaihtaa ajatuksia lapsiryhm\u00e4n pedagogisesta toiminnasta ja sen kehitt\u00e4misest\u00e4. T\u00e4m\u00e4nkaltainen tilanne ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-11-30T10:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-11-30T13:40:58+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2023\/11\/headphones-338492_1280-1024x678.jpg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Parasta_aikaa\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Parasta_aikaa\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357\"},\"author\":{\"name\":\"Parasta_aikaa\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625\"},\"headline\":\"Kollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli\",\"datePublished\":\"2023-11-30T10:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2023-11-30T13:40:58+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357\"},\"wordCount\":1402,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/93\\\/2023\\\/11\\\/headphones-338492_1280-1024x678.jpg\",\"articleSection\":[\"Uncategorized\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357\",\"name\":\"Kollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/93\\\/2023\\\/11\\\/headphones-338492_1280-1024x678.jpg\",\"datePublished\":\"2023-11-30T10:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2023-11-30T13:40:58+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/93\\\/2023\\\/11\\\/headphones-338492_1280.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/93\\\/2023\\\/11\\\/headphones-338492_1280.jpg\",\"width\":1280,\"height\":848},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?p=2357#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Kollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/\",\"name\":\"Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625\",\"name\":\"Parasta_aikaa\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogs.uef.fi\\\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\\\/?author=257\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Kollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Kollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa","og_description":"Lukuvuonna 2022\u20132023 toteutimme et\u00e4mentorointia, jossa varhaiskasvatuksen opettajat eri puolilta Suomea p\u00e4\u00e4siv\u00e4t keskustelemaan ty\u00f6h\u00f6ns\u00e4 liittyvist\u00e4 merkityksellisist\u00e4 asioista kollegoidensa kanssa. Idea et\u00e4mentoroinnista l\u00e4hti liikkeelle tilanteesta, jossa er\u00e4s pienell\u00e4 paikkakunnalla ty\u00f6skennellyt varhaiskasvatuksen opettaja kertoi, ettei h\u00e4nell\u00e4 ole muita opettajakollegoita ymp\u00e4rill\u00e4\u00e4n. Opettaja kaipasi toimintaymp\u00e4rist\u00f6\u00f6ns\u00e4 opettajakaveria, jonka kanssa vaihtaa ajatuksia lapsiryhm\u00e4n pedagogisesta toiminnasta ja sen kehitt\u00e4misest\u00e4. T\u00e4m\u00e4nkaltainen tilanne ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n […]","og_url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357","og_site_name":"Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa","article_published_time":"2023-11-30T10:00:00+00:00","article_modified_time":"2023-11-30T13:40:58+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2023\/11\/headphones-338492_1280-1024x678.jpg","type":"","width":"","height":""}],"author":"Parasta_aikaa","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Parasta_aikaa","Arvioitu lukuaika":"8 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357"},"author":{"name":"Parasta_aikaa","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#\/schema\/person\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625"},"headline":"Kollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli","datePublished":"2023-11-30T10:00:00+00:00","dateModified":"2023-11-30T13:40:58+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357"},"wordCount":1402,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2023\/11\/headphones-338492_1280-1024x678.jpg","articleSection":["Uncategorized"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357","name":"Kollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2023\/11\/headphones-338492_1280-1024x678.jpg","datePublished":"2023-11-30T10:00:00+00:00","dateModified":"2023-11-30T13:40:58+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#\/schema\/person\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357#primaryimage","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2023\/11\/headphones-338492_1280.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2023\/11\/headphones-338492_1280.jpg","width":1280,"height":848},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=2357#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Kollegiaalista tukea yli paikkakuntarajojen \u2013 kokeilussa varhaiskasvatuksen opettajien et\u00e4mentorointimalli"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#website","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/","name":"Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#\/schema\/person\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625","name":"Parasta_aikaa","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?author=257"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2357","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/257"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2357"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2357\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2420,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2357\/revisions\/2420"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2357"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2357"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2357"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}