{"id":1373,"date":"2021-11-30T12:00:28","date_gmt":"2021-11-30T10:00:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373"},"modified":"2021-11-29T10:11:36","modified_gmt":"2021-11-29T08:11:36","slug":"osallisuuden-toimintakulttuurin-tarkastelua-tohtorin-tutkinnon-jalkimainingeissa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373","title":{"rendered":"Osallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa"},"content":{"rendered":"
\"\"

Elina Weckstr\u00f6m<\/span><\/span><\/p><\/div>\n

V\u00e4ittelin kasvatustieteen tohtoriksi It\u00e4-Suomen yliopistossa lokakuun puoliv\u00e4liss\u00e4. Yli kuukauden takaisen v\u00e4it\u00f6sp\u00e4iv\u00e4ni yksityiskohdat alkavat v\u00e4hitellen hiipumaan mielest\u00e4. P\u00e4iv\u00e4n moninaiset kokemukset ja yksitt\u00e4iset tapahtumat yhdistyv\u00e4t muistoiksi, joihin liittyy j\u00e4nnityksen, ilon ja helpotuksen tunteita. Nyt on hyv\u00e4 hetki pys\u00e4hty\u00e4 tarkastelemaan, mist\u00e4 v\u00e4it\u00f6smatkani oikein saikaan alkunsa ja mihin se minua ehk\u00e4 tulevaisuudessa kuljettaa.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Kiinnostukseni osallisuutta kohtaan her\u00e4si, kun havahduin tietoisesti ensimm\u00e4isen kerran osallisuuden \u00e4\u00e4relle pit\u00e4ess\u00e4ni lasten ja vanhempien yhteist\u00e4 Tempoa Tenaviin -musiikkiliikuntatuntia noin viisitoista vuotta sitten. Alkulaulun rytmi sai yksivuotiaat lapset tekem\u00e4\u00e4n oma-aloitteisesti aikaisemmilta kerroilta tai kotoa tuttuja liikkeit\u00e4 laulun s\u00e4keist\u00f6n vaihtuessa toiseen. Tartuin lasten aloitteisiin ja n\u00e4in yhden taaperon keinumisesta tai vilkutuksesta tuli koko ryhm\u00e4n yhteinen liike. Yhdest\u00e4 tuli monta ja minusta tuli me. Osallisuus on kulkenut tietoisesti matkassani t\u00e4st\u00e4 kokemuksestani alkaen ja olen iloinen, ett\u00e4 olen saanut kaikissa ty\u00f6-, opiskelu- ja vapaaehtoisteht\u00e4viss\u00e4ni jollakin tavalla vahvistaa omaa ja muiden ihmisten osallisuutta erilaisissa yhteis\u00f6iss\u00e4.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Lapset

Kuva 1. \u00a9ElinaWeckstr\u00f6m<\/p><\/div>\n

Jatko-opinnot\u00a0k\u00e4ynnistyiv\u00e4t\u00a0sujuvasti maisteriopintojen jatkoksi<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u00e4hdin tekem\u00e4\u00e4n ensimm\u00e4ist\u00e4 tieteellist\u00e4 artikkeliani jo maisteriopintojeni loppuvaiheessa.\u00a0Artikkeli k\u00e4sitteli lasten osallisuuskokemuksia lasten ja ik\u00e4ihmisten kerhotoiminnassa. Ajatuksenani oli, ett\u00e4 l\u00e4hden tutkimaan lasten ja ik\u00e4ihmisten toimintaa, koska olen ollut aina kiinnostunut eri-ik\u00e4isten ihmisten toimimisesta yhdess\u00e4 ja sukupolvisuhteisiin liittyv\u00e4st\u00e4 vastavuoroisuudesta.<\/span><\/p>\n

Valmistuttuani kasvatustieteen maisteriksi Helsingin yliopistosta aloitin kuitenkin p\u00e4iv\u00e4kodin johtajana uudessa p\u00e4iv\u00e4kodissa. V\u00e4it\u00f6skirja melkein jo j\u00e4i, mutta ohjaajani\u00a0 kannusti minua pohtimaan, voisinko jatkaa tutkimustani hieman eri n\u00e4k\u00f6kulmasta – luopumatta kuitenkaan osallisuudesta aiheena. H\u00e4nen ehdotuksensa innosti minua toimintatutkimuksen ideointiin yhdess\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kodin henkil\u00f6st\u00f6n kanssa.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

P\u00e4iv\u00e4kodin henkil\u00f6st\u00f6 ty\u00f6skenteli yhdess\u00e4 ensimm\u00e4ist\u00e4 kertaa ja kysyin p\u00e4iv\u00e4kotiin valituilta varhaiskasvatuksen opettajilta ja lastenhoitajilta, kiinnostaisiko heit\u00e4 l\u00e4hte\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n kanssani p\u00e4iv\u00e4kodin toiminnassa lasten osallisuutta vahvistavaa toimintakulttuuria. Saatuani innostuneita my\u00f6nt\u00e4vi\u00e4 vastauksia, hain tutkimuslupaa palveluntuottajalta ja kunnalta, jossa p\u00e4iv\u00e4koti toimi,\u00a0sek\u00e4 jatko-opinto-oikeutta It\u00e4-Suomen yliopistosta. Henkil\u00f6st\u00f6 ja p\u00e4iv\u00e4kodissa olevien lasten huoltajat\u00a0ja lapset\u00a0antoivat suostumuksensa tutkimukseen osallistumiseksi.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Henkil\u00f6st\u00f6n kanssa aloitimme toimintatutkimuksen ennen p\u00e4iv\u00e4kodin avaamista yhteisell\u00e4 keskustelulla. Ennakkoteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 yhteiseen keskusteluun jokaisen tuli valita kuva tai esine, joka kuvasti jotain itselle merkityksellist\u00e4 asiaa joko omasta lapsuudesta tai toimiessa lasten kanssa. Keskustelussa pohdimme henkil\u00f6st\u00f6n valitsemien kuvien ja esineiden sek\u00e4 niihin liittyvien kertomusten avulla lapsi- ja aikuisk\u00e4sityksi\u00e4mme ja suunnittelimme tutkimuksen toteuttamista.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Kerroin\u00a0my\u00f6s\u00a0henkil\u00f6st\u00f6lle ensimm\u00e4isen osatutkimukseni tuloksista eli siit\u00e4, miten lapset itse m\u00e4\u00e4ritteliv\u00e4t osallisuutta ryhm\u00e4\u00e4n kuulumisen tunteen ja aloitteen teon mahdollisuuden avulla.\u00a0Keskustelussa muodostimme yhteist\u00e4 n\u00e4kemyst\u00e4, millaista lapsuutta haluamme p\u00e4iv\u00e4kodissa luoda ja mit\u00e4 sen saavuttaminen toiminnaltamme edellytt\u00e4\u00e4. Lis\u00e4ksi k\u00e4vimme l\u00e4pi, millaista palautteen antamis- ja vastaanottamiskulttuuria haluamme henkil\u00f6st\u00f6n kesken p\u00e4iv\u00e4kotiin rakentaa, jotta voimme varmistaa, ett\u00e4 kaikilla oli mahdollisuus muistuttaa toisiaan yhteisest\u00e4 tavoitteesta vahvistaa lasten osallisuutta.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Lapset mukana tutkimuksen toteuttamisessa<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Lasten kanssa toiminta k\u00e4ynnistyi\u00a0sadutuksella.\u00a0Sadutus\u00a0antaa tilaa lasten kiinnostuksen kohteille ja viestii lapselle, ett\u00e4 aikuinen on halukas\u00a0kuuntelemaan lapsen ajatuksia (Karlsson, 2013). Toiminnan edetess\u00e4 lasten ja henkil\u00f6st\u00f6n yhteinen ty\u00f6skentely muodostui projektiperustaiseksi toiminnaksi, jossa hy\u00f6dynsimme lasten\u00a0sadutuksia\u00a0ja muita kerronnallisia menetelmi\u00e4. Lapset ja henkil\u00f6st\u00f6 toimivat aktiivisesti yhteisty\u00f6ss\u00e4 kaikissa toiminnan vaiheissa ja se vahvisti n\u00e4kemyst\u00e4mme, ett\u00e4 projektiperustaisen toiminnan avulla lasten osallisuus vahvistuu.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Toimintatutkimuksesta muodostui koko p\u00e4iv\u00e4kotia yhdist\u00e4v\u00e4 asia. Tutkimus innosti henkil\u00f6st\u00f6\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6skentely\u00e4\u00e4n lasten kanssa ja vahvisti lasten kokemusta omasta kyvykkyydest\u00e4\u00e4n oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 asiantuntijoina, kuten Veeran (6 v) huomio\u00a0kanssatutkijuuteen\u00a0liittyen osoittaa:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Veera tulee luokseni ja toivoo, ett\u00e4 voisi olla tietty tutkimusp\u00e4iv\u00e4, jotta tutkiminen ei unohtuisi muiden juttujen takia. Pid\u00e4n ideaa hyv\u00e4n\u00e4. Pohdin \u00e4\u00e4neen, mik\u00e4 p\u00e4iv\u00e4 voisi olla hyv\u00e4. Sanon, etten ole perjantaisin p\u00e4iv\u00e4kodilla. Veera tarttuu lauseeseeni ja toteaa: \u201dSittenh\u00e4n se\u00a0olis\u00a0hyv\u00e4. Jos\u00a0s\u00e4\u00a0et\u00a0oo\u00a0paikalla, niin me voidaan tutkia, mit\u00e4 t\u00e4\u00e4ll\u00e4 tapahtuu.\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

V\u00e4it\u00f6stutkimukseni tavoitteena oli l\u00f6yt\u00e4\u00e4 lasten ja varhaiskasvatuksen henkil\u00f6st\u00f6n toiminnasta lasten osallisuutta vahvistavia k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4 lasten ja henkil\u00f6st\u00f6n tuottaman aineiston avulla. Lis\u00e4ksi tavoitteena oli luoda tulosten pohjalta k\u00e4sitteellinen malli sosiaalisesti kest\u00e4v\u00e4n osallisuuden toimintakulttuurin rakentamiseksi varhaiskasvatuksessa. Schoenmakersin (2015) tapaan voisin kuvailla tutkimusprosessia erilaisia tapahtumia, oivalluksia, ajatuksia ja johtolankoja sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4n\u00e4 prosessina, jossa aineisto, tieto, tutkija ja kanssatutkijat muodostivat tulkintaa siit\u00e4, millaisissa suhteissa sosiaalisesti kest\u00e4v\u00e4\u00e4 osallisuuden toimintakulttuuria rakennettiin.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Tarkastelin tutkimuksessani osallisuutta Thomasin (2002) osallisuuden ulottuvuuksien kaltaisena vuorovaikutuksessa muodostuvana ilmi\u00f6n\u00e4, jossa osallisuuskokemukset syntyv\u00e4t lasten ja aikuisten kohtaavassa ja vastavuoroisessa toiminnassa yksil\u00f6n ja yhteis\u00f6n v\u00e4lill\u00e4 sek\u00e4 toimijoiden v\u00e4lisin\u00e4 prosesseina (Schoenmakers, 2015; Webb &\u00a0Crossouard, 2015; Weckstr\u00f6m ym., 2017). M\u00e4\u00e4rittelin osallisuuden yksil\u00f6llisyyden sijaan yhteis\u00f6lliseksi, jolloin kaikilla yhteis\u00f6n j\u00e4senill\u00e4 on mahdollisuus tulla kuulluksi, tehd\u00e4 aloitteita, ilmaista mielipiteens\u00e4 ja muuttaa toimintaa (Clark, 2005; Kangas, 2016; Lipponen ym., 2018). Osallisuuden vahvistamisen keinoina tutkimuksessa k\u00e4ytettiin erityisesti kerronnallisuutta ja projektiperustaista ty\u00f6skentely\u00e4, koska ne osoittautuivat tutkimusprosessin aikana toimiviksi l\u00e4hestymistavoiksi lasten osallisuuden vahvistamisessa.<\/span><\/p>\n

\"Kolme

Kuva 2. \u00a9ElinaWeckstr\u00f6m<\/p><\/div>\n

Sosiaalisesti kest\u00e4v\u00e4 osallisuuden toimintakulttuuri tukee lasten ja aikuisten v\u00e4list\u00e4 vuorovaikutusta<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Tutkimuksen tulokset osoittavat, ett\u00e4 sosiaalisesti kest\u00e4v\u00e4n osallisuuden toimintakulttuurin rakentaminen ei ole lineaarisesti etenev\u00e4 prosessi, vaan se on pitk\u00e4j\u00e4nteist\u00e4 ja tietoista ty\u00f6t\u00e4 toimintakulttuurillisen muutoksen edist\u00e4miseksi. Prosessi sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 useita erilaisia elementtej\u00e4, joiden painotus osana toimintakulttuuria saattaa vaihdella varhaiskasvatuksen eri toiminnoissa, eri ajankohtina ja eri-ik\u00e4isten lasten kanssa toimittaessa. Kerronnallisuuden avulla saatu tieto lasten kiinnostuksen kohteista ja projektiperustaisesti yhteisesti toteutettava toiminta innostavat ja sitouttavat sek\u00e4 lapsia ett\u00e4 varhaiskasvatuksen henkil\u00f6st\u00f6\u00e4 vastavuoroiseen yhdess\u00e4oloon. Onnistuakseen sosiaalisesti kest\u00e4v\u00e4 osallisuuden toimintakulttuuri edellytt\u00e4\u00e4 varhaiskasvatuksen henkil\u00f6st\u00f6lt\u00e4 osallisuuden ja oman roolinsa syv\u00e4\u00e4 ymm\u00e4rryst\u00e4 (Kirby\u00a0ym., 2003), joka perustuu tarkoituksenmukaisiin ja vakiintuneisiin osallisuutta tukeviin rakenteisiin ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Toimintakulttuurin muutos vaatii henkil\u00f6st\u00f6lt\u00e4 ja johtajalta asennetta ja halua oppia uutta sek\u00e4 valmiutta\u00a0yhteiseen dialogiin ja oman toiminnan kriittiseen reflektointiin. Muutos alkaa pienin askelin yhteisen lapsuusk\u00e4sityksen m\u00e4\u00e4rittelyll\u00e4 ja lapsuusk\u00e4sityst\u00e4 tukevien konkreettisten toimintatapojen sopimisella. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen kaikilta yhteis\u00f6n j\u00e4senilt\u00e4 vaaditaan sitoutumista toimia niiden mukaisesti.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Muuttuvassa maailmassa muutostarve voi v\u00e4lill\u00e4 olla nopeaakin. Ilman johtajan tukea pitk\u00e4kestoinen toimintakulttuurin muutosprosessi ei ole mahdollinen. Sosiaalisesti kest\u00e4v\u00e4ss\u00e4 osallisuuden toimintakulttuurissa johtajuus muodostuu johtajan, henkil\u00f6st\u00f6n ja lasten m\u00e4\u00e4rittelem\u00e4n\u00e4 ja se tarjoaa koko yhteis\u00f6lle mahdollisuuden asettaa toiminnalle tavoitteita ja n\u00e4in sitoutua yhdess\u00e4 asetettuihin tavoitteisiin (my\u00f6s\u00a0Granrusten, 2020;\u00a0Uhl-Bien, 2011).\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Sosiaalisesti\u00a0kest\u00e4v\u00e4\u00e4n osallisuuden toimintakulttuuriin t\u00e4ht\u00e4\u00e4v\u00e4 kehitt\u00e4mismy\u00f6nteinen jatkuvan parantamisen kulttuuri sitouttaa henkil\u00f6st\u00f6\u00e4, lis\u00e4\u00e4 koko yhteis\u00f6n hyvinvointia ja johtaa laadukkaaseen pedagogiseen toimintaan. Connorsin (2016) ja\u00a0Schoenmakersin\u00a0(2015) tutkimustulosten tapaan tutkimukseni vahvistaa, ett\u00e4 henkil\u00f6st\u00f6n omat kokemukset osallisuudesta ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4 lis\u00e4\u00e4v\u00e4t heid\u00e4n kyky\u00e4\u00e4n huomioida lasten osallisuus p\u00e4iv\u00e4kodin rakenteissa, pedagogisissa ratkaisuissa ja oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4.<\/span><\/p>\n

\"Aikuinen

Kuva 3. \u00a9ElinaWeckstr\u00f6m<\/p><\/div>\n

V\u00e4it\u00f6stilaisuuteni j\u00e4lkeen olen p\u00e4\u00e4ssyt keskustelemaan tutkimukseni tuloksista jo useissa eri yhteyksiss\u00e4 varhaiskasvatuksen opiskelijoiden, ammattilaisten ja johdon kanssa. Erityisesti olen p\u00e4\u00e4ssyt pohtimaan tutkimukseni tuloksia johtamisen n\u00e4k\u00f6kulmasta sek\u00e4 osana inkluusiota ja parhaillaan k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4 varhaiskasvatuksen resurssikeskustelua. Etuk\u00e4teen ajattelin v\u00e4it\u00f6stilaisuuden olevan matkan p\u00e4\u00e4tepiste, mutta ilokseni olen huomannut, ett\u00e4 v\u00e4it\u00f6s onkin v\u00e4lietappi. Ty\u00f6skentelin kokop\u00e4iv\u00e4isesti l\u00e4hes koko v\u00e4it\u00f6skirjaprosessin ajan. J\u00e4in pois p\u00e4iv\u00e4ty\u00f6st\u00e4ni loppukes\u00e4st\u00e4 ja nyt onkin kiinnostavaa pys\u00e4hty\u00e4 pohtimaan, mit\u00e4 kaikkea tulevaisuus voikaan tuoda tullessaan.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Kuvat: Elina Weckstr\u00f6m<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Elina Weckstr\u00f6m (VO, KT)<\/span>
\n<\/span>Utelias osallisuuden, toimintakulttuurin ja vuorovaikutuksen tarkastelija<\/span>
\n<\/span>Rohkea varhaiskasvatuksen tutkija ja kehitt\u00e4j\u00e4<\/span><\/p>\n

S\u00e4hk\u00f6posti:\u00a0elina.weckstrom\u00a0(at) gmail.com<\/span>
\n<\/span>Twitter: @elina_weckstrom<\/span>
\n<\/span>Linkedin:\u00a0<\/span>www.linkedin.com\/in\/elinaw<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

WordPress:\u00a0<\/span>https:\/\/lapsinakokulma.wordpress.com\/author\/elinaweckstrom\/<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Linkki Elinan v\u00e4it\u00f6skirjaan:\u00a0<\/span>http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-61-4288-3<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u00e4hteet:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Clark, A. (2005). Listening to and involving young children: A review of research and practice. Early Child Development and Care, 6(175), 489\u2013505. <\/span>https:\/\/doi.org\/10.1080\/03004430500131288<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Connors, M. C. (2016). Creating cultures of learning: A theoretical model of effective early care and education policy. Early Childhood Research Quarterly, 36(3), 32\u201345. <\/span>https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.ecresq.2015.12.005<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Granrusten, P. T. (2020). Developing a learning organization – creating a common culture of knowledge sharing \u2013 an action research project in an early childhood centre in Norway. Teoksessa Strehmel, P., Heikka, J., Hujala, E., Rodd, J., & Waniganayake, M. (toim.) Leadership in Early Education in Times of Change, 138\u2013153. Verlag Barbara Budrich. <\/span>https:\/\/doi.org\/10.3224\/8474219912<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Kangas, J. (2016). Enhancing children\u2019s participation in early childhood education through the participatory pedagogy [V\u00e4it\u00f6skirja. Helsingin yliopisto]. <\/span>http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-951-51-1833-2<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Karlsson, L. (2013). Storycrafting method \u2013 to share, participate, tell and listen in practice and research. The European Journal of Social & Behavioural Sciences, 6(3), 1109\u20131117. <\/span>https:\/\/doi.org\/10.15405\/ejsbs.88<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Kirby, P., Lanyon, C., Cronin, K., & Sinclair, R. (2003). Building a culture of participation. Involving children and young people in policy, service planning, delivery and evaluation. The National Children\u2019s Bureau. <\/span>https:\/\/core.ac.uk\/reader\/9983740<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Lipponen, L., Kumpulainen, K., & Paananen, M. (2018). Children\u2019s perspective to curriculum work: Meaningful moments in Finnish early childhood education. Teoksessa Fleer, M. & van Oers, B. (toim.) International Handbook of Early Childhood Education, 1265\u20131277. Springer. <\/span>https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-94-024-0927-7_65<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Schoenmakers, L. (2015).\u00a0Educational\u00a0Change: A\u00a0Relational\u00a0Approach. Teoksessa Scott, D. &\u00a0Hargreaves, E. (toim.) SAGE\u00a0Handbook\u00a0of Learning, 213\u2013226.\u00a0Sage.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Thomas, N. (2002).\u00a0<\/span>Children<\/span>,\u00a0<\/span>family<\/span>\u00a0and\u00a0<\/span>the<\/span>\u00a0<\/span>state<\/span>\u00a0–\u00a0<\/span>Decision making a<\/span>nd <\/span>child <\/span>participation<\/span>.\u00a0<\/span>The<\/span>\u00a0<\/span>Policy<\/span>\u00a0Press.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Uhl-Bien M. (2011). Relational Leadership Theory: Exploring the Social Processes of Leadership and Organizing. Teoksessa Werhane, P. & Painter-Morland, M. (toim.) Leadership, Gender, and Organization. Issues in Business Ethics, 75\u2013108. Springer. <\/span>https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-90-481-9014-0_7<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Weckstr\u00f6m, E., J\u00e4\u00e4skel\u00e4inen, V., Ruokonen, I., Karlsson, L., & Ruism\u00e4ki, H. (2017). Steps together: Children\u2019s experiences of participation in club activities with the elderly. Journal of Intergenerational Relationships, 15(3), 273\u2013289. <\/span>https:\/\/doi.org\/10.1080\/15350770.2017.1330063<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Weckstr\u00f6m, E., Karlsson, L., P\u00f6ll\u00e4nen, S., & Lastikka, A-L. (2021a). Creating a Culture of Participation: Early Childhood Education and Care Educators in the Face of Change. Children & Society, 35(4), 503\u2013518. <\/span>https:\/\/doi.org\/10.1111\/chso.12414<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Weckstr\u00f6m, E., Lastikka, A-L., Karlsson, L., & P\u00f6ll\u00e4nen, S. (2021b). Enhancing a Culture of Participation in Early Childhood Education and Care through Narrative Activities and Project-based Practices. Journal of Early Childhood Education Research, 10(1), 6\u201332. <\/span>https:\/\/jecer.org\/fi\/enhancing-a-culture-of-participation-in-early-childhood-education-and-care-through-narrative-activities-and-project-based-practices\/<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

V\u00e4ittelin kasvatustieteen tohtoriksi It\u00e4-Suomen yliopistossa lokakuun puoliv\u00e4liss\u00e4. Yli kuukauden takaisen v\u00e4it\u00f6sp\u00e4iv\u00e4ni yksityiskohdat alkavat v\u00e4hitellen hiipumaan mielest\u00e4. P\u00e4iv\u00e4n moninaiset kokemukset ja yksitt\u00e4iset tapahtumat yhdistyv\u00e4t muistoiksi, joihin liittyy j\u00e4nnityksen, ilon ja helpotuksen tunteita. Nyt on hyv\u00e4 hetki pys\u00e4hty\u00e4 tarkastelemaan, mist\u00e4 v\u00e4it\u00f6smatkani oikein saikaan alkunsa ja mihin se minua ehk\u00e4 tulevaisuudessa kuljettaa.\u00a0 Kiinnostukseni osallisuutta kohtaan her\u00e4si, kun havahduin […]<\/p>\n","protected":false},"author":257,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1373","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"yoast_head":"\nOsallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Osallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"V\u00e4ittelin kasvatustieteen tohtoriksi It\u00e4-Suomen yliopistossa lokakuun puoliv\u00e4liss\u00e4. Yli kuukauden takaisen v\u00e4it\u00f6sp\u00e4iv\u00e4ni yksityiskohdat alkavat v\u00e4hitellen hiipumaan mielest\u00e4. P\u00e4iv\u00e4n moninaiset kokemukset ja yksitt\u00e4iset tapahtumat yhdistyv\u00e4t muistoiksi, joihin liittyy j\u00e4nnityksen, ilon ja helpotuksen tunteita. Nyt on hyv\u00e4 hetki pys\u00e4hty\u00e4 tarkastelemaan, mist\u00e4 v\u00e4it\u00f6smatkani oikein saikaan alkunsa ja mihin se minua ehk\u00e4 tulevaisuudessa kuljettaa.\u00a0 Kiinnostukseni osallisuutta kohtaan her\u00e4si, kun havahduin […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2021-11-30T10:00:28+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2021\/11\/ElinaW1.png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Parasta_aikaa\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Parasta_aikaa\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373\"},\"author\":{\"name\":\"Parasta_aikaa\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#\/schema\/person\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625\"},\"headline\":\"Osallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa\",\"datePublished\":\"2021-11-30T10:00:28+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373\"},\"wordCount\":1758,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2021\/11\/ElinaW1.png\",\"articleSection\":[\"Uncategorized\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373\",\"url\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373\",\"name\":\"Osallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2021\/11\/ElinaW1.png\",\"datePublished\":\"2021-11-30T10:00:28+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#\/schema\/person\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2021\/11\/ElinaW1.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2021\/11\/ElinaW1.png\",\"width\":455,\"height\":683,\"caption\":\"Elina Wekstr\u00f6m\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Osallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/\",\"name\":\"Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#\/schema\/person\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625\",\"name\":\"Parasta_aikaa\",\"url\":\"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?author=257\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Osallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Osallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa","og_description":"V\u00e4ittelin kasvatustieteen tohtoriksi It\u00e4-Suomen yliopistossa lokakuun puoliv\u00e4liss\u00e4. Yli kuukauden takaisen v\u00e4it\u00f6sp\u00e4iv\u00e4ni yksityiskohdat alkavat v\u00e4hitellen hiipumaan mielest\u00e4. P\u00e4iv\u00e4n moninaiset kokemukset ja yksitt\u00e4iset tapahtumat yhdistyv\u00e4t muistoiksi, joihin liittyy j\u00e4nnityksen, ilon ja helpotuksen tunteita. Nyt on hyv\u00e4 hetki pys\u00e4hty\u00e4 tarkastelemaan, mist\u00e4 v\u00e4it\u00f6smatkani oikein saikaan alkunsa ja mihin se minua ehk\u00e4 tulevaisuudessa kuljettaa.\u00a0 Kiinnostukseni osallisuutta kohtaan her\u00e4si, kun havahduin […]","og_url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373","og_site_name":"Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa","article_published_time":"2021-11-30T10:00:28+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2021\/11\/ElinaW1.png","type":"","width":"","height":""}],"author":"Parasta_aikaa","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Parasta_aikaa","Arvioitu lukuaika":"9 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373"},"author":{"name":"Parasta_aikaa","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#\/schema\/person\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625"},"headline":"Osallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa","datePublished":"2021-11-30T10:00:28+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373"},"wordCount":1758,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2021\/11\/ElinaW1.png","articleSection":["Uncategorized"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373","name":"Osallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa - Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2021\/11\/ElinaW1.png","datePublished":"2021-11-30T10:00:28+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#\/schema\/person\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#primaryimage","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2021\/11\/ElinaW1.png","contentUrl":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/wp-content\/uploads\/sites\/93\/2021\/11\/ElinaW1.png","width":455,"height":683,"caption":"Elina Wekstr\u00f6m"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?p=1373#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Osallisuuden toimintakulttuurin tarkastelua tohtorin tutkinnon j\u00e4lkimainingeissa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#website","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/","name":"Parasta aikaa varhaiskasvatuksessa","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/#\/schema\/person\/bc691df0f10ff8a79fdf36fae739c625","name":"Parasta_aikaa","url":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/?author=257"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1373","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/257"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1373"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1373\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1397,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1373\/revisions\/1397"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1373"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1373"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uef.fi\/parasta-aikaa-varhaiskasvatuksessa\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1373"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}