![\"\"](\"https:\/\/blogs.uef.fi\/paraskoulu\/wp-content\/uploads\/sites\/119\/2020\/01\/09BB44B2-568F-4E0A-A606-682004C83535_1_201_a-1024x768.jpeg\")
<\/p>\n#Paraskoulu-hankkeen j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4 koulutus\u00a0on\u00a0edennyt puoleen v\u00e4liin ja on hyv\u00e4 palata muistelemaan mennytt\u00e4 syksy\u00e4 ja koulutusp\u00e4ivien antia. Alkuh\u00e4mmennyksen\u00a0j\u00e4lkeen koulutusryhmien\u00a0keskustelut ovat edenneet ty\u00f6yhteis\u00f6tasolta koskettamaan opetuksen ja ohjauksen erilaisia tiloja ja hyvien k\u00e4yt\u00e4nteiden jakamista. Konkretiaa ja opetuksessa k\u00e4ytett\u00e4vi\u00e4\u00a0ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4\u00a0viet\u00e4v\u00e4ksi arkeen\u00a0on\u00a0esitelty\u00a0paitsi asiantuntijaluennoitsijoiden ja meid\u00e4n ryhm\u00e4nohjaajien tahoilta\u00a0mutta\u00a0my\u00f6s\u00a0vertaisilta tulleet vinkit ja ideat\u00a0ovat\u00a0olleet t\u00e4rke\u00e4 osa koulutusta. Vertaisuuteen perustuva jakaminen ja hedelm\u00e4lliset keskustelut, jotka ovat monesti syntyneet aluille pantavien kehitt\u00e4misteht\u00e4vien antina, ovat tuoneet uusia ideoita ja\u00a0laajempaa ymm\u00e4rryst\u00e4,\u00a0miten jokainen voi olla osana kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4\u00a0ja tukemassa\u00a0hyvinvoivaa\u00a0yhteis\u00f6\u00e4.<\/p>\n
Paraskoulu\u2013koulutukseen osallistuneiden opettajien ensimm\u00e4isiss\u00e4 keskusteluissa nousi esille, ett\u00e4 eri ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4 oli hyvin samanlaisia havaintoja ty\u00f6hyvinvointiin, ajank\u00e4ytt\u00f6\u00f6n, vastuullisuuteen ja oppilaiden osallisuuteen liittyen. Oli t\u00e4rke\u00e4\u00e4 p\u00e4\u00e4st\u00e4 keskustelemaan ja jakamaan kokemuksia erilaista k\u00e4yt\u00e4nteist\u00e4. Pikkuhiljaa osallistujien suunnitelmat j\u00e4sentyiv\u00e4t\u00a0ja\u00a0koulutuksen tuotteena syntyneet\u00a0kehitt\u00e4misty\u00f6t\u00a0ovat heijastaneet ty\u00f6yhteis\u00f6jen ja oppilasryhmien erityistarpeita\u00a0ja moninaisuutta.\u00a0Kehitt\u00e4mist\u00f6iss\u00e4 on\u00a0pantu aluille\u00a0niin\u00a0oppilaille suunnattuja\u00a0tuntisuunnitelmia\u00a0ja\u00a0aamunavauksia\u00a0vahvuuspedagogiikan menetelmill\u00e4\u00a0kuin my\u00f6s\u00a0opettajien ja ty\u00f6yhteis\u00f6jen\u00a0toimintaa uudelleen j\u00e4sent\u00e4vi\u00e4\u00a0toimintatapoja luokkakokousten ja\u00a0pedagogisten tiimien osalta.<\/p>\n
<\/p>\n
Koulu on yhteis\u00f6, jossa on parhaimmillaan hyv\u00e4\u00e4 sosiaalista kanssak\u00e4ymist\u00e4 ja yhteenkuuluvuuden tunnetta.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span>Monessa<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span>k<\/span><\/span>ehitt\u00e4mist<\/span><\/span>y\u00f6ss\u00e4<\/span><\/span>\u00a0onkin paneuduttu\u00a0<\/span><\/span>ty\u00f6yhteis\u00f6<\/span><\/span>n ja oppilaiden hyvinvointiin.<\/span><\/span>\u00a0Useat tutkimukset osoittavat, ett\u00e4 hyvinvointia ja motivaatiota eiv\u00e4t yll\u00e4pid\u00e4 kest\u00e4v\u00e4sti palkkiot tai rangaistukset, vaan vapaaehtoisuus, kyvykkyys ja yhteenkuuluvuus. <\/span><\/span><\/p>\n Hyvinvointia kouluyhteis\u00f6ss\u00e4 voidaan rakentaa positiivisen psykologian keinoin lis\u00e4\u00e4m\u00e4ll\u00e4 positiivista henke\u00e4, vahvuusajattelua sek\u00e4 yhteenkuuluvuuden tunnetta. Toiminta eri tasoilla mahdollistaa entist\u00e4 paremman peruskoulun rakentamisen t\u00e4ss\u00e4 jatkuvasti muuttuvassa maailmassa. Hyv\u00e4 pedagoginen johtaminen toimii tukena hyvinvoinnin lis\u00e4\u00e4misess\u00e4. Hyvinvointia tulee kehitt\u00e4\u00e4 niin ty\u00f6yhteis\u00f6n kuin opettaja \u2013 oppilaat v\u00e4lisell\u00e4 tasolla. Koulutuksessa on her\u00e4nnyt paljon ajatuksia siit\u00e4, miten kunkin omassa ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4 toimitaan.<\/span><\/span><\/p>\n Kannustava pedagoginen yhteis\u00f6 parantaa sek\u00e4 opettajien hyvinvointia ett\u00e4 luo pohjaa oppilaiden oman kasvun ja kehityksen turvaamiseen. V\u00e4litt\u00e4v\u00e4 positiivinen pedagogiikka kannustaa ajan antamiseen, l\u00e4sn\u00e4oloon ja vuorovaikutukseen. T\u00e4rke\u00e4\u00e4 on luoda turvallinen, v\u00e4litt\u00e4v\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6 sek\u00e4 s\u00e4\u00e4nn\u00f6t, joiden puitteissa toimitaan. Vuorovaikutuksessa olennaista on sensitiivisyys ja hyv\u00e4n huomaaminen.\u00a0 Menneen\u00e4 syksyn\u00e4 olleet koulutusp\u00e4iv\u00e4t ovat toimineet alkusiemenen\u00e4 juuri t\u00e4llaiselle #parhaalle peruskoululle, jota me olemme\u00a0<\/span><\/span>olleet\u00a0<\/span><\/span>yhdess\u00e4 rakentamassa.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n -Hanna Nuutinen ja P\u00e4ivi Ruotsalainen<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Puoliv\u00e4lin krouvi #Paraskoulu-hankkeen j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4 koulutus\u00a0on\u00a0edennyt puoleen v\u00e4liin ja on hyv\u00e4 palata muistelemaan mennytt\u00e4 syksy\u00e4 ja koulutusp\u00e4ivien antia. Alkuh\u00e4mmennyksen\u00a0j\u00e4lkeen koulutusryhmien\u00a0keskustelut ovat edenneet ty\u00f6yhteis\u00f6tasolta koskettamaan opetuksen ja ohjauksen erilaisia tiloja ja hyvien k\u00e4yt\u00e4nteiden jakamista. Konkretiaa ja opetuksessa k\u00e4ytett\u00e4vi\u00e4\u00a0ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4\u00a0viet\u00e4v\u00e4ksi arkeen\u00a0on\u00a0esitelty\u00a0paitsi asiantuntijaluennoitsijoiden ja meid\u00e4n ryhm\u00e4nohjaajien tahoilta\u00a0mutta\u00a0my\u00f6s\u00a0vertaisilta tulleet vinkit ja ideat\u00a0ovat\u00a0olleet t\u00e4rke\u00e4 osa koulutusta. Vertaisuuteen perustuva jakaminen ja hedelm\u00e4lliset keskustelut, […]<\/p>\n","protected":false},"author":305,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1,27,7,5,17],"tags":[],"class_list":["post-249","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-etusivu","category-etusivu_tutkimus","category-tutkimus","category-uutiset","category-kontaktipaivat"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/blogs.uef.fi\/paraskoulu\/wp-content\/uploads\/sites\/119\/2020\/01\/97078550-6437-4DBE-B24B-1CA51FEB0743-1024x768.jpeg\")
<\/p>\n