Et\u00e4opiskelu on tullut j\u00e4\u00e4d\u00e4kseen. Se tarkoittaa opiskelua itsen\u00e4isesti tallenteita katsoen, podcasteja kuunnellen ja oppimismateriaalia lukien. Kuinka et\u00e4opiskelusta voi tehd\u00e4 itselleen tehokasta ja mielek\u00e4st\u00e4? Kuinka ruokkia oppimisintoa ja saada aikaa reflektiota? T\u00e4ss\u00e4 kuusi ehdotusta et\u00e4opiskelun onnistujalle.<\/p>\n\n\n\n
1 Mielek\u00e4s tavoite <\/strong><\/p>\n\n\n\n Et\u00e4opiskelu voi olla kuormittavaa, koska se on itsen\u00e4ist\u00e4 ja itseohjattua. Se edellytt\u00e4\u00e4 hyvi\u00e4 itsens\u00e4 johtamisen taitoja. Et\u00e4opiskelu (ja et\u00e4ty\u00f6skentely) voi tosin vahvistaa itsens\u00e4 johtamisen taitoja, ja itsens\u00e4 johtamista voi oppia. Itsens\u00e4 johtamisessa keskeist\u00e4 on tavoitteiden m\u00e4\u00e4rittely, tavoitteiden priorisointi ja tavoitteiden saavuttamiseen tarvittavien yksitt\u00e4isten teht\u00e4vien m\u00e4\u00e4ritteleminen.<\/p>\n\n\n\n Tavoitteen m\u00e4\u00e4ritteleminen lienee t\u00e4rkeint\u00e4. Mitk\u00e4 ovat opinnoissasi t\u00e4rkeimm\u00e4t tavoitteet? Mit\u00e4 oppien voit tavoitteesi saavuttaa? Listaa oppimistavoitteet n\u00e4kyviin. Kaikki tavoitteet eiv\u00e4t kuitenkaan ole yht\u00e4 t\u00e4rkeit\u00e4. Mik\u00e4 tuottaa eniten hy\u00f6ty\u00e4? Mik\u00e4 oppimistavoite vahvistaa eniten osaamisp\u00e4\u00e4omaasi ja edist\u00e4\u00e4 opintoja eniten? T\u00e4t\u00e4 pohtiessasi voit soveltaa pareton lakia. Vapaasti tulkittuna se tarkoittaa, ett\u00e4 20% tavoitteista tuottaa 80% tuloksista. Tee lista kaikista oppimistavoitteistasi ja pohdit mitk\u00e4 niist\u00e4 (noin 20%) tuottaa eniten hy\u00f6ty\u00e4. N\u00e4in ollen keskity t\u00e4rkeimpiin oppimistavoitteisiin; n\u00e4e niihin eniten vaivaa ja k\u00e4yt\u00e4 niihin eniten aikaa. Samaa periaatetta voit soveltaa, jos pohdit, mitk\u00e4 et\u00e4opiskelun tavat tukevat parhaiten oppimista.<\/p>\n\n\n\n Toisaalta voit mietti\u00e4 muiden hy\u00f6tyjen n\u00e4k\u00f6kulmasta. Hy\u00f6dyn oivaltaminen voi siivitt\u00e4\u00e4 innostumisen valtatielle. Mit\u00e4 hy\u00f6ty\u00e4 oppimistavoitteista on sinulle?<\/p>\n\n\n\n 2 Pienet askeleet tavoitetta kohti <\/strong><\/p>\n\n\n\n Tavoitteiden saavuttaminen edellytt\u00e4\u00e4 monia yksitt\u00e4isi\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 opintiell\u00e4. Kutsutaan niit\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 yhteydess\u00e4 oppimisteht\u00e4viksi. Ne ovat sellaisia asioita, jotka tuottavat oppimista. Lukemista, kuuntelua, katsomista, tiedon j\u00e4sent\u00e4mist\u00e4 ja mielt\u00e4mist\u00e4, kokeilua, pohdintaa, reflektiota ja tiedon uudelleen j\u00e4sent\u00e4mist\u00e4. Tee lista asioista, jotka tulee tehd\u00e4 oppimistavoitteeseen p\u00e4\u00e4semiseksi. Siirr\u00e4 lista mielest\u00e4 paperille ja paperilta kalenteriin. Kalenterimerkint\u00e4 pit\u00e4isi olla yksitt\u00e4inen teht\u00e4v\u00e4 asia kuten \u201clue kappale 2\u201d tai \u201ctee sis\u00e4llysluettelo\u201d tai \u201csoita avoimen opinto-ohjaajalle”. Liian usein kalenteriin merkityt asiat ovat liian laajoja kuten \u201ckirjoita essee\u201d. Esseen kirjoittaminen kuitenkin sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 monta yksitt\u00e4ist\u00e4 teht\u00e4v\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n 3 Korkean keskittymisen aikaa <\/strong><\/p>\n\n\n\n N\u00e4m\u00e4 kaikki oppimisteht\u00e4v\u00e4t vaativat meid\u00e4n sit\u00e4 t\u00e4rkeint\u00e4 resurssia eli aikaa. Jatkuvan oppimisen maailmassa aikaa kannattaa sijoittaa oppimiseen. K\u00e4ytt\u00e4m\u00e4si aika voi toki menn\u00e4 hukkaan matalan keskittymiskyvyn takia. N\u00e4in ollen hyv\u00e4 keskittyminen opittavaa materiaaliin ja ajattelemiseen auttaa. Keskittyminen on huomion suuntaamista tahdottuun asiaan ja huomion yll\u00e4pit\u00e4mist\u00e4 kyseisess\u00e4 asiassa h\u00e4iri\u00f6tekij\u00f6ist\u00e4 huolimatta. Toki keskittymiskykyyn vaikuttaa merkitt\u00e4v\u00e4st\u00e4 uni ja ravinto. N\u00e4iden lis\u00e4ksi voit luoda keskittymiskyky\u00e4 yll\u00e4pit\u00e4v\u00e4n oppimisymp\u00e4rist\u00f6n: minimoi keskeytykset ja h\u00e4iri\u00f6tekij\u00e4t. Suurin osa keskeytyksist\u00e4 on itse aiheutettuja; huomiomme suuntautuu muihin asioihin kuin oppimiseen. Yll\u00e4tt\u00e4en pit\u00e4\u00e4 siivota koko huusholli. Oppimisteht\u00e4v\u00e4n saavuttamiseksi ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 kannatta karsia ne tekij\u00e4t, jotka viev\u00e4t huomion pois oppimisesta.<\/p>\n\n\n\n 4 J\u00e4m\u00e4kkyys Et\u00e4koulutukset erityisesti vaativat keskittymiskyky\u00e4 ja j\u00e4m\u00e4kkyytt\u00e4. Live-striimausta katsoessa ja kuunnellessa on suuri houkutus lukea s\u00e4hk\u00f6postit, seurata somea, hieman j\u00e4rjestell\u00e4 kotia jne. Seuratessasi et\u00e4opetusta j\u00e4rjest\u00e4 itsellesi paikka, jossa on mahdollisimman v\u00e4h\u00e4n h\u00e4iri\u00f6tekij\u00f6it\u00e4. Putsaa p\u00f6yd\u00e4t, ota notifikaatiot pois p\u00e4\u00e4lt\u00e4 ja j\u00e4t\u00e4 k\u00e4nnykk\u00e4 toiseen huoneeseen. Tee tilanteesta samanlainen kuin l\u00e4hikoulutuksessa laittamalla videokuva p\u00e4\u00e4lle. N\u00e4in muut osallistujat n\u00e4kev\u00e4t sinut. T\u00e4m\u00e4 kummasti vahvistaa keskittymist\u00e4. Tee my\u00f6s muistiinpanoja kuulemastasi, ja tee muistiinpanot mielell\u00e4\u00e4n vanhanaikaisesti kyn\u00e4ll\u00e4 ja paperilla.<\/p>\n\n\n\n Mik\u00e4li et\u00e4koulutus on l\u00e4hinn\u00e4 luentoa, niin voi kokeile k\u00e4vely\u00e4. Pyri painamaan mieleesi v\u00e4hint\u00e4\u00e4n viisi keskeist\u00e4 kohtaa kuulemastasi.<\/p>\n\n\n\n 5 Tauot ja palautuminen <\/strong><\/p>\n\n\n\n Ihminen ei ole kone. Oppiminen vaatii hyv\u00e4t resurssit. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 se tarkoittaa sit\u00e4, ett\u00e4 huolehdit riitt\u00e4vist\u00e4 tauoista. T\u00e4ss\u00e4 kohtaa voit kokeilla vaikka tomaattikelloa, pomodoro-tekniikkaa. Ty\u00f6skentely jaetaan 20-25 minuutin pituisiin jaksoihin. Jokaiselle jaksolle otetaan yksi teht\u00e4v\u00e4, joka saadaan tavoitteen mukaiseen p\u00e4\u00e4t\u00f6kseen kyseisen jakson aikana. Ty\u00f6skentely voi sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 useita jaksoja\/tavoitteita, joka muodostavat kokonaisuuden. Esimerkiksi: 1) kirjan kappaleen lukeminen, 2) muistiinpanojen tekeminen, 3) k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n kokeilun suunnitteleminen. Jokaisen jakson j\u00e4lkeen pidet\u00e4\u00e4n pieni tauko, johon kannattanee sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4 ulkoilman haistelua ja fyysist\u00e4 aktiivisuutta.<\/p>\n\n\n\n 6 Tukea reflektioon <\/strong><\/p>\n\n\n\n Oppimista tunnetusti tehostaa reflektio, joka tarkoittaa opitun tarkastelua uusista n\u00e4k\u00f6kulmista ja kuinka ne liittyv\u00e4t k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n ja aikaisemmin omaksuttuun tietoon. T\u00e4ss\u00e4 mainiona apuna on mm. avoimen yliopiston opinto-ohjaajat<\/a>, kurssitoverit, ty\u00f6kaverit, kotiv\u00e4ki ja yst\u00e4v\u00e4t. Oppimista ja uusien oivalluksien syntymist\u00e4 tehostaa eri n\u00e4k\u00f6kulmia avaava keskustelu. T\u00e4ll\u00f6in voidaan p\u00e4\u00e4st\u00e4 reflektiiviseen ja joskus jopa generatiiviseen dialogiin.<\/p>\n\n\n\n Arttu<\/a> ja Terhi Kuva: Corinne Kutz<\/a> on Unsplash<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Et\u00e4opiskelu on tullut j\u00e4\u00e4d\u00e4kseen. Se tarkoittaa opiskelua itsen\u00e4isesti tallenteita katsoen, podcasteja kuunnellen ja oppimismateriaalia lukien. Kuinka et\u00e4opiskelusta voi tehd\u00e4 itselleen tehokasta ja mielek\u00e4st\u00e4? Kuinka ruokkia oppimisintoa ja saada aikaa reflektiota? T\u00e4ss\u00e4 kuusi ehdotusta et\u00e4opiskelun onnistujalle. 1 Mielek\u00e4s tavoite Et\u00e4opiskelu voi olla kuormittavaa, koska se on itsen\u00e4ist\u00e4 ja itseohjattua. Se edellytt\u00e4\u00e4 hyvi\u00e4 itsens\u00e4 johtamisen taitoja. Et\u00e4opiskelu […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[17],"tags":[173,176,395],"class_list":["post-2563","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-oppiminen","tag-etaopiskelu","tag-etatyo","tag-oppiminen"],"acf":[],"yoast_head":"\n
<\/strong><\/p>\n\n\n\n
UEF<\/p>\n\n\n\n