Suomalaisten kielitaidon kaventuminen on kev\u00e4\u00e4n kuluessa noussut huolen aiheeksi aina Ylen uutisia ja HS:n p\u00e4\u00e4kirjoitusta my\u00f6ten. Kyynisesti voisi todeta, ett\u00e4 olihan tuo jo aikakin, sill\u00e4 laskeva trendi valinnaisten kielten opiskelussa peruskoulussa ja lukiossa on ollut n\u00e4kyvill\u00e4 jo pitk\u00e4\u00e4n. J\u00e4t\u00e4mme syiden ja mahdollisten toimenpide-ehdotusten pohdinnat kuitenkin nyt muille tahoille ja kohdistamme katseemme siihen, mit\u00e4 kielitaidon kaventuminen erilaisine seurauksineen merkitsee omalle oppiaineellemme, saksan kielelle ja kulttuurille.<\/p>\n\n\n\n
Saksan osaajien v\u00e4heneminen on vaikuttanut yliopistomme opintotarjontaankin: saksan kielt\u00e4 ja kulttuuria tai k\u00e4\u00e4nt\u00e4mist\u00e4 ei syksyst\u00e4 2017 l\u00e4htien ole en\u00e4\u00e4 voinut valita p\u00e4\u00e4aineeksi. Sivuaineeksi kutistuminen on tarkoittanut luonnollisesti kurssivalikoiman ja opetusresurssien kutistamista, mutta ennen kaikkea se tarjoaa tilaisuuden haastaa totuttuja ajattelutapoja siit\u00e4, mit\u00e4 saksan kieli ja kulttuuri oppiaineena on. Kun ensisijainen tavoite ei en\u00e4\u00e4 ole nimenomaan saksan opettajien, k\u00e4\u00e4nt\u00e4jien ja ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n kielen asiantuntijoiden kouluttaminen, aukeaakin uusien kohderyhmien ja heid\u00e4n tarpeidensa kautta aivan uudenlaisia mahdollisuuksia. On vain kysytt\u00e4v\u00e4: Wohin willst du gehen, unser liebes Deutsch?<\/p>\n\n\n\n
Sivuaineen suuntaa voidaan hakea eri n\u00e4k\u00f6kulmista. Yhdess\u00e4 \u00e4\u00e4rip\u00e4\u00e4ss\u00e4 voi l\u00e4hte\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 kielitaitoa l\u00f6ytyy yh\u00e4 harvemmalta. Voisiko siis kieliaineita kuten saksaa, ranskaa ja japania opiskella ilman vaatimusta itse kielen osaamisesta? T\u00e4ss\u00e4 visiossa keski\u00f6ss\u00e4 olisi l\u00e4hinn\u00e4 kulttuurinen osaaminen \u2013 tapakulttuuri, yhteiskunnan toimintaperiaatteet, kulttuurihistoria jne. T\u00e4ll\u00e4kin hetkell\u00e4 jokaisessa mainitussa kieless\u00e4 on tarjolla yksi tai useampi kurssi, jolle voi osallistua ilman kyseisen kielen taitoa (ja japanin opiskeluhan aloitetaan ihan alusta), ja n\u00e4ille on toki oma paikkansa. Kansainv\u00e4lisest\u00e4 kulttuuriosaamisesta on hy\u00f6ty\u00e4 alalla kuin alalla ja onhan opintojen kohderyhm\u00e4 n\u00e4in huomattavasti laajempi kuin tietty\u00e4 kielitaidon l\u00e4ht\u00f6tasoa edellytt\u00e4vill\u00e4 kielen sivuaineopinnoilla. Mutta niin t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kuin se onkin, kulttuurin ja kulttuurierojen tuntemuksella ei kuitenkaan voi paikata kielitaidon puuttumista.<\/p>\n\n\n\n
Pit\u00e4isik\u00f6 saksan kielen opetus sitten aloittaa alkeista? Tarjota kulttuuritietouden rinnalla perusfraaseja arkiel\u00e4m\u00e4n tilanteisiin tai vaikkapa liikeneuvotteluihin j\u00e4\u00e4ns\u00e4rkij\u00e4ksi? Tehokurssittaa tulevia saksan osaajia? Totuus on, ett\u00e4 kielen opiskelu vie aikaa, ja kyll\u00e4, se on my\u00f6s ty\u00f6l\u00e4st\u00e4. Kahdessa, kolmessa vuodessa suoritettavien sivuaineopintojen aikana \u2013 ja tietysti niiden p\u00e4\u00e4aineopintojen ohella \u2013 on hyvin vaikea saavuttaa uudessa kieless\u00e4 sellaista tasoa, ett\u00e4 kielt\u00e4 voisi sujuvasti k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n (eroja ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4 ja niiden kielitaitotarpeissa toki on), puhumattakaan asiantuntijatasosta, jollaista esimerkiksi kielenopettajilta vaaditaan. Sit\u00e4 paitsi perustaidot saksan kieless\u00e4 voi hankkia kielikeskuksen kursseilla, joten ei olisi mielek\u00e4st\u00e4 tehd\u00e4 p\u00e4\u00e4llekk\u00e4ist\u00e4 ty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Ent\u00e4 se toinen \u00e4\u00e4rip\u00e4\u00e4, ja samalla perinteinen kohderyhm\u00e4: saksaa ennest\u00e4\u00e4n hyvin osaavat ja kieliasiantuntijuutta tavoittelevat? Englannin ja ruotsin p\u00e4\u00e4aineopiskelijoille saksa on usein luonteva sivuaine ja esimerkiksi opettajana tai k\u00e4\u00e4nt\u00e4j\u00e4n\u00e4 ty\u00f6skentelyyn vaaditaan syv\u00e4llisempi\u00e4 kieliopintoja. Jos nyt j\u00e4tt\u00e4isimme kouluttamatta saksan opettajia vain siit\u00e4 syyst\u00e4, ett\u00e4 t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 kielen opiskelu kouluissa n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 heikolta, tekisimme karhunpalveluksen tuleville sukupolville. Lis\u00e4ksi voidaan ajatella, ett\u00e4 saksan k\u00e4\u00e4nt\u00e4jien, tulkkien ja kouluttajien tarve jopa kasvaisi juuri siit\u00e4 syyst\u00e4, ett\u00e4 yh\u00e4 harvemmat Suomessa t\u00e4t\u00e4 kielt\u00e4 osaavat. Saksan ja saksan kielen merkitys Suomen ulkomaankaupassa, EU:ssa ja vaikkapa matkailussa ei kuitenkaan ole h\u00e4vi\u00e4m\u00e4ss\u00e4 mihink\u00e4\u00e4n. Samoista syist\u00e4 vankka saksan osaaminen on my\u00f6s vaikkapa kauppatieteilij\u00e4n valttikortti.<\/p>\n\n\n\n
Keille kaikille ja mihin tarkoituksiin saksan kielt\u00e4 ja kulttuuria voidaan siis ajatella? Kokonaisuutena sivuaineopinnot tarjoavat edelleen v\u00e4lineet kielen asiantuntijana toimimiseen. Mukaan mahtuu osasia, joita kielt\u00e4 osaamatonkin voi poimia kehitt\u00e4\u00e4kseen kansainv\u00e4list\u00e4 kulttuuriosaamistaan ja liitt\u00e4\u00e4 joko jo olemassa oleviin tai suunnitteilla oleviin opintokokonaisuuksiin. Kieli- ja viestint\u00e4taitoihin keskittyv\u00e4t palaset ovat puolestaan sis\u00e4ll\u00f6ilt\u00e4\u00e4n sellaisia, ett\u00e4 riitt\u00e4v\u00e4n saksan kielen l\u00e4ht\u00f6tason omaava mink\u00e4 tahansa p\u00e4\u00e4aineen opiskelija pystyy syvent\u00e4m\u00e4\u00e4n taitojaan juuri oman alansa tarpeita ajatellen. Suppeampikin kurssivalikoima voi taipua moneen tarkoitukseen.<\/p>\n\n\n\n
Pieni sivuaineemme pyrkii tarjoamaan avaimia, joilla aukeaa ihan konkreettisestikin ovia saksankieliseen maailmaan \u2013 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n. Saksa on toki suurten runoilijoiden ja filosofien kieli, mutta ehdottomasti my\u00f6s menestyksen kieli.<\/p>\n\n\n\n
Niina Syrj\u00e4nen<\/strong> Alexandra Simon-L\u00f3pez<\/strong> Suomalaisten kielitaidon kaventuminen on kev\u00e4\u00e4n kuluessa noussut huolen aiheeksi aina Ylen uutisia ja HS:n p\u00e4\u00e4kirjoitusta my\u00f6ten. Kyynisesti voisi todeta, ett\u00e4 olihan tuo jo aikakin, sill\u00e4 laskeva trendi valinnaisten kielten opiskelussa peruskoulussa ja lukiossa on ollut n\u00e4kyvill\u00e4 jo pitk\u00e4\u00e4n. J\u00e4t\u00e4mme syiden ja mahdollisten toimenpide-ehdotusten pohdinnat kuitenkin nyt muille tahoille ja kohdistamme katseemme siihen, mit\u00e4 kielitaidon kaventuminen […]<\/p>\n","protected":false},"author":425,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-162","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"yoast_head":"\n
yliopisto-opettaja, saksan kieli ja kulttuuri<\/p>\n\n\n\n
yliopistonlehtori, saksan kieli ja kulttuuri<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"