Immersiivisyyden keskeisin teht\u00e4v\u00e4 on uppouttaa pelaajat opetettavaan sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n luomalla erilaisia tunnelmia ja vaikutelmia. Osallistujien ja viitteellisen pakopelimaailman v\u00e4lille rakentuvaa yhteytt\u00e4 voi vahvistaa esimerkiksi \u00e4\u00e4nimaiseman, valojen, sisustuksen ja teht\u00e4viss\u00e4 tarvittavan esineist\u00f6n avulla. Pakopeliin voi lis\u00e4t\u00e4 my\u00f6s opastajia, joiden kieli, puhetapa, puvustus tai k\u00e4yt\u00f6s lis\u00e4\u00e4v\u00e4t immersion kokemusta.<\/p>\n
El\u00e4myksellisi\u00e4 elementtej\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n pakopeleiss\u00e4 moniin eri tarkoituksiin, kuten arviointiin.\u00a0 Oikeisiin ja v\u00e4\u00e4riin vastauksiin liitetyt valo- ja \u00e4\u00e4niefektit sek\u00e4 lukkojen aukeamiseen ajoitettu musiikki lis\u00e4\u00e4v\u00e4t osallistujien keskittymist\u00e4 ja riemua. El\u00e4myksellisyyden avulla voi my\u00f6s ohjailla pelin kulkua, jolloin pelaajien ja peliohjaajan v\u00e4lille syntyy runsaasti vuorovaikutusta.\u00a0 Kannattaa pit\u00e4\u00e4 mieless\u00e4 my\u00f6s se, ett\u00e4 pakopeliteht\u00e4vien laatiminen voi olla oppilaista monin tavoin mielek\u00e4st\u00e4 ja oppimisenkin kannalta tehokasta.<\/p>\n
Pelien el\u00e4myksellisyyden toteutuksessa on rajana paitsi mielikuvitus my\u00f6s opettajan aika ja resurssit, joten onneksi pakopelien t\u00e4rkeimm\u00e4t elementit ovat kuitenkin teht\u00e4vien laatu sek\u00e4 mukava yhdess\u00e4 tekemisen tunnelma niin pelaajilla kuin kaikilla pelintekij\u00f6ill\u00e4kin.<\/p>\n
P\u00e4\u00e4sin mukaan toteuttamaan \u00e4idinkielen ja vieraiden kielten harjoittelijoille suunnitellun Aino Ackt\u00e9 -pakopelin yhdess\u00e4 projektitutkija Ville Tahvanaisen<\/strong>, yliopistonlehtori Anne Nupposen<\/strong> ja projektitutkija Sanna Nenosen<\/strong> kanssa. Alla kyseisen pelin aikana kuvatut videot pakopelien immersiivisyydest\u00e4 sek\u00e4 pedagogiikasta.<\/p>\n Mari Kuusim\u00e4ki<\/strong><\/p>\n Kiinnostuitko aiheesta? Katso FCLab.lukio II -hankkeen videot<\/p>\n